所謂「無障礙網頁」， 顧名思義就是要讓任何使用者都能以任何電腦操作介面或者瀏覽器瀏覽某依特定的網頁時，
能順利達到他們想要達到的目的第之意，
例如上網瀏覽資料、抓取檔案、搜索文件、與他人互動，甚或是進行遠距教學等等。
不管使用者使用哪一種瀏覽器都能夠任意的瀏覽該網頁，
並且可以完成他們要完成的各項工作，
這種網頁才是真正屬於無障礙網頁。
當大部分網頁均屬於多媒體頁面，
而無法讓純文字瀏覽器用戶來方便使用這個網頁時，
如此該網頁的設計便不府何筆者所認為的那種無障礙頁面了。
因此，為了講究頁面的光華奪目，
卻使得某些使用者無法利用他們的螢幕閱讀氣來瀏覽網頁，
例如視覺障礙者無法透過他們的忙用介面上網查資料等類似情況，
這樣的網頁就非屬於筆者所界定的「無障礙網頁」。
然而或許某些網頁設計者，
可能只針對某些設定的族群而設計的網頁，
所以只要是該族群能夠順利瀏覽這個網頁的話，
則或許網頁設計者可不必考慮其於使用者是否能夠瀏覽此網頁，
只要網頁設計的用意是針對其所設定的族群使用的操作介面能來瀏覽此類網頁就行，
基於此種理由，
筆者也界定此網頁仍可屬於無障礙頁面。

　

公共機關與政府單位所針對的是全國大眾的使用者， 因此在進行網頁設計，
就不得不要多方考慮所有使用者到底能不能透過這些網頁來或許政府政策、社會福利等等的新資訊。，
尤其特別要加以注重是否需要提供網頁的各種操作介面，
才能針對不同類型的使用族群，
有其身心障礙者，
這些有特殊需求的使用者，
搭加都可以透過不同的網頁操作介面來瀏覽這些網頁，
獲取最新消息與資訊，
　
　

筆者由於工作關係， 常需要接觸各種極為特殊族群的小朋友。
在一班學校大部分正常的學生都能透過網頁來進行遠距教學，
使得學生在課堂以外的角落仍可繼續課堂以內的學習活動，
甚至於透過網頁來跟老師互動，
提升學習效率，
讓課業變得更有趣且更活潑，
也讓老師更容易掌握學生的學習進度。
然而對於視覺障礙的兒童，
甚至於視多重障礙學童，
要利用這些沒有專為他們而設計的友善操作環境，
想要進行電腦輔助學習簡直不太容易，
遠距教學更可說是難上加難。
因此如何做出一個友善學習輔助系統的網頁，
不但使得有非常特殊需求的學生也可以跟一班人依樣用電腦來幫助他們學習，
而且還可以透過網路來進行遠距教學，
讓這些特殊障礙生的老師們也可以透過遠距離的聯繫方式掌握學生的學習進度，
進而依據學習狀況修改學生的學習進程，
這就是筆者多年以來一直最想要努力研究的無障礙輔助學習系統的網頁。

　

這種網頁設計概念其實很簡單， 只要能找得到願意提供友善環境設定的伺服器網頁空間服務，
我們可以在這種伺服器上針對每個不同特殊需求的學生，
利用程式設計來作出各種不同情況的操作頁面，
使每一位同學都可以上網學習，
進而還可以透過友善的操作環境讓他們在網頁上與家長跟老師互動，
藉以追蹤學生們的學習進度。
打造一個學習無障礙的網路資訊環境，
不但可使得有特殊障礙的學生也能透過網頁進行遠距離的學習，
甚至於還可隨時依據不同的狀況來修改或調整程式，
讓網頁的操作介面愈來愈符合他們的使用需求，
提高與加強他們的學習動力。
特殊障礙學生的類型越來越多樣化了，
在個別化學習教育理念之下，
所提供學習的環境自也須更多元，
如此也才可以盡力讓每位學生都能成為快樂學習家。

　

網路存在的主要目的就是餵了要縮短許多有障礙的空間距離， 讓障礙的環境成為善意的學習園地，
透過網路學習輔助系統 (webcai) 讓學生的學習領域可以加深加廣，
學習將不只限於教室以內，
在任何友網路的角落，
只要學生願意，隨時隨地都能上網學習，
也都能跟老師與家長互動，
跨越彼此之間的學習鴻溝，
這才是網頁存在的最大夾職。
而「學習的故鄉」所創造出來的最大宗旨，
就是要讓美依未有特殊障礙的視障同學跟一班人依樣，
不管再任何時刻、任何角落都可以學習，
都可以跟老師互動，
與同儕交換學習心得，
讓學習變得很有趣。
在那邊也有屬於同學們自己的部落閣，
除了可以發表文章與其他任市跟不認識的網友分享學習心得之外，
他們也可依在部落格上按照個人的喜好設定進行適合他們的學習方式，
自我決定學習的進度，
老師只要能充分掌握與了解到學生是否有進步，
並且依據實際需要再加以修正課程內容就行，
而這些工作不管在哪個角落上網都可以完成，
這才是真正的無礙有愛的網頁學習環境。