「你也可以是一位老師！」這是我上次參加稍路器課程所得到最大的心得與感想。 稍路器課程研習學習的是什麼內容，我想不用在此多做說明了，您一看到這樣的標題應該就不難猜得到，不外乎就是怎樣把資料燒到光碟片裡面，例如怎樣製作備份光碟？怎樣把 mp3 檔案稍成 cd，對於熟悉視窗操作的你來說，也許沒啥大學問，但對我這只會使用 DOS 的老兄來說，花一天功夫學習，沒有再繼續研究的話，根本是學步起來也記不住的。「學習的目的在於分享」，幸好日後的電腦課程教學也許有機會跟同學們分享這樣的學習成果，所以也甭擔心自己會忘記。然而我在此所想要告訴大家的，在那一天的學習課程，我突然有一種感受，那就是「大家都可以輪流來當老師，把你所學到的東西教給其他同學！」

跟往常一樣，如果需要上台北參加研習課程的時候，因為又不想要在前一天就離家在外過夜，因此就得在當天一大早搭車北上，所以每次台北有適合我學習的課程，幾乎最早抵達上課現場的都是我，有時候甚至於還比工作人員早到一些時間呢！就像當天我去上稍路器課程，那一天我沒有八點中就到雙城街了，大樓的門也還沒有開放呢！當然就有充裕的時間先在走道上找個座位做了下來，好好的計畫待會兒該怎樣向老師學習。

上課老師也是一位視障者。在無障礙科技或者淡江大學忙生資源中心上課，大部分的老師都跟我們一樣是視障者。這樣的上課場合有一種很有趣的特色，假如上課老師市中心理的工作人員，因為他們對於電腦操作有著專業的能力，教學品質字不在話下，當然人人心服口服，然而有許多老師，往往是該中心裡所儲備的種子教師。所謂的種子老師，我的解讀就是讓有能力或者願意教導其他視障者的視障者來幫忙教導其他的是帳朋友，把自己的所學在課堂上與人分享，這就是「老師」了，只要能站在講台上與大家分享自己的學習心得的人，通通都可以是老師，當然這些老師上過課，也可以得到鐘點費，不過大部分的老師，多是抱著「分享的心情」而來幫學生上課的。所以，來這裡上課的朋友很有意思，前一次課程，某某人可能是來這裡求教的學生，這一堂課就是這裡的老師了，那也就是說，來這裡上課，你可能是學生，但也可能是老師，老師與學生之間的界線只有「分享與學習」，大家輪流當學生，也輪流當老師，有趣吧！

記得我還是大學生的時候，有一位教授的上課方式就類似這種方式「大家輪流上台報告」，這樣的學習方式對我的影響十分的深遠，使我體會到什麼才叫做教學相長？在學校擔任教學工作，有時候讓同學起來當一夏老師，而我們這些老師坐在台下聽同學教導與指引，這或許也是另累的學習方式。在科技迅速發展的現在學習環境，老師對於資訊的獲得其實不見得比學生快速，有時候聽聽學生們的學習心得，無形之中老師也可以學到一些之事與智慧。唐朝不是有一個人說過嗎：「數業有專供，師者不避賢餘地子，地子不必不如師！」學習的目的固然是在幫助自己獲得生活品質的提升，學習的另一個目的，其實就是分享。有一句話說的好「財富越分享越少，之事越分享越多！」當你願意把自己的所學與他人分享的時候，你會無意間發現自己懂得的事情好像越來越多了也！這就是越分享越多的道理。

親愛的同學們！你也願意把你的學習試著與他人分享嗎？自己學會了某個知識，還要再把這樣的之事交給其他同學，怎樣教人家？這也是一種學習唷！把別人教的比你還要厲害，那就表示你的教學能力非常優秀呢！我倒是也挺希望，假如你也有能力成為無障礙科技協會，或者是但大忙資中心的種子老師，雖然你現在才只是在學校裡打滾的學生，不過如果你也可以是一位老師，不但可以跟人家分享你的學習心得，還可順便賺一些小小的外快，不無小埔，也給自己一點鼓勵，是不是很好呢？說到這兒，也許學校也可以做如此的想法，讓同學來幫老師上研習課程，這是不是很有趣，對學生來說是不是也是一種學習的過程呢？