記得我們上國中的時候， 不知道為什麼，
我們非常流行抄書，
除了課本不抄之外，
大家都喜歡把自己鎖愛的書本或資料超下來，
尤其是唐詩送詞，
或者是整個中國各省得省會位在哪個地方也有人超，
甚至於國英文的課文或單字也有人喜歡抄寫。

為了幫助我們把英文單字記牢， 美學其快結束以前，
柯老師一定會幫我們把一學期所有的英文單字超下來，
熱印之後讓我們帶回家去繼續複習。
忘記是國中幾年級的事情了，
有一天有一位同學，
突然發現柯老師印給我們的塑膠只上面有一條一條的線條，
他覺得很好奇，
於是就問柯老師說：

「老師！好奇怪唷！為什麼塑膠只上面會有鐵路呀？」

「鐵路？什麼鐵路啊？」柯老師奇怪的反問到。

那位同學說：「老師！不相信你的首來摸摸看，我這張塑膠紙上面真的有鐵路也！」

其他的同學一聽，布巾也摸摸自己的塑膠只，結果大家也跟著說：「咦！奇怪！老師！為什麼我的塑膠只也有鐵路呢？」

柯老師還是莫名所以，奇怪的問到：「到底市什麼鐵路呀？」

有一位同學於是將他的塑膠只拿給柯老師摸一摸，她這才恍然大悟的笑到：

「呵呵！這不市鐵路啦！ 這是我再熱印的十後，塑膠只沒有放平，所以印出來才會有一條一條的橫機！」

「老師！塑膠只不是都是平平的嗎？為什麼塑膠止步能放平呢？令一個同學也很好奇的問到。

「那是因為我拿的是舊的塑膠只，上面還有點字， 用就的塑膠只比較省紙張，你們了解了嗎？」

原來如此，大家方才有點明白，因為就的塑膠只難免會有皺紋，所以再熱印的十後也就會出現禿起來的條文了。可是還有同學奇怪的繼續追問到：

「阿老師！就的塑膠只上面不是有點字嗎？重複熱印，不就跟我們拿寫過的點字只依樣重複再寫一便，那樣子怎能摸得出來上面再寫什麼呢？」

當時的我們，可偵算得上市十足的好奇保保了，柯老師耐心的解釋到：

「在熱印的過程當中，因為塑膠遇到熱會溶化，這個原理大家知道嗎？」

可是班上只有幾個叫聰明的同學知道這個到哩，其他的同學，也包瓜我在內，根本不了解，為什麼塑膠遇到熱會溶化，這跟熱印又有什麼關西？經部起同學們的一在央求與詢問，柯老師只好說到：

「那那那好吧！要不然我明天交你們怎樣熱印好了，也許你們自己學會熱印之後，下次你們就可以自己把英文單字印下來帶回家去貝了！」

同學們聽老師這麼一說，吳部興高采烈的歡呼起來。 要知道剛上國中的我們，
早就對許多事情充滿著好奇宇學習的慾望，
也依直很想知道為什麼把一張寫過點字的白紙放在熱印機上面，
就能印在塑膠紙上？
而寫再塑膠紙上的點字，
不管你摸的奪九都不會摸平，
我們都在想：

「以後我們不就可以直接把課本的重點印在塑膠紙上保留下來了嗎？」

還有一鍵奇怪又好玩的事情呢！在學習熱印的那天， 柯老師突發奇想。她告訴我們說：

「我跟你們說喔！如果你想要把湯匙印在塑膠紙上的話， 那也可以喔！
塑膠指部只可以印點字，還可以印出各種形狀的東西來呢！就連要使也能印出來唷！」

所有在熱印機室的同學聽了，無不感到驚訝莫名。 柯老師把一跟小小的鐵湯匙放在白紙上面，
然後拉近熱印機門，
再按下熱印按鈕。
當她再推開熱印機們的時候，
她要我們稍等一毀而，
然後輕輕的把那張鋪在白紙上的塑膠只拿了出來，
一個一個讓我們摸摸看。

「真的耶！好奇怪唷！塑膠只上面真的有湯匙耶！」

到現在為止，我還一直弄不明白，為什麼湯匙可以印在塑膠紙上呢？

再寒流來襲的寒假第二天傍晚， 當我鄭再寫這篇文章的十後，
我又彷彿聞到了我們擠再會客室三樓的熱印機室裡的味道，
那種傳字熱印機熱的叫人受不了的的熱器，
卻無法把我們的好奇心冷卻下來，
也就再那十後，我才終於知道
「原來製作依本點字書是如此的辛苦！」

學會使用熱印機以後，我還記得有依次的學期末， 我貝分配到要為班上同學熱印英文單字第六課的工作，
令我印象十分深刻的原因是，
當時我因為攤完而忘記了這回是，
當天晚上我卻做了一個夢，
夢見柯老師道教是來問我說：「妳第六課的單字印完了嗎？下星期要放寒假了，趕快唷！」

第二天早上第三捷克並不是英文課， 柯老師走進教室李汶我們：「你們都把單字印完了嗎？是不是可以裝訂了呢？」

有一位同學說：「老師！只有第六課，不曉得是誰負責的，還沒有拿給我們，所以還不能裝訂。」

「唉呀！忘記幫同學印第六課了，這下子可要遭！」

我內心正趕到有些不安的時候，柯老師走到我面前，輕輕的敲了一下我的書桌，問我說：你已經幫同學把第六課單字印好了嗎？」

我只是那那的布趕出一個聲音， 柯老師知道是怎樣一回是了，
但她並沒有生氣，
而只要我把握時間，
趁著下午不用上課趕快去把第六課單字印完，好讓大家能趕緊裝訂承測。
那一暮的常警簡直是昨天的夢境蟲縣，
是我生平第一次在夢境裡發生的事情真實呈現在現十的經驗。

當我還是學生的時候， 也許是我的字背，
或者也許是我的退縮，
雖然我一值可望能有機會與老師侃侃而談，
確一直提不起勇氣。
現在輪到我成為人家的老師了，
我是經常願意製造機會與同學侃侃而談的。
以前雖然我對於老師們的童年生活趕到好奇，卻不敢問，
不過現在，我是非常樂意的與同學們分享我的童年生活的，
同時常會不自覺的思索著：
究竟是我們的老師的童年比較好完，
還是我的童年比較好玩，
或者是現在小朋友們的童年比較好玩？
同年！同年！多麼令人懷年的字眼呀！
將來也會長大的現在的小朋友們，
以後他們又會用什麼樣的方式來敘述他們的童年故事呢？

part 1 從雲端墜落的童年