先天盲從英文字母開始學倉頡， 叫做「倉頡字母」。
我理解的「倉頡字母」就是把中文輸入切換到倉頡模式，
再單獨打英文字母可以打出二十四個國字。
第一次讓小朋友完倉頡輸入法，
我請他們將輸入法切換到倉頡輸入模式後開始敲擊二十六個英文字母，
從 a 一直打到 z，
每打一個字母之後都按一下空白鍵，
有些人邊打邊摸點字，
有些人則全部打完才摸。
如果語音是開著的，
每次按一下空白鍵也能聽到語音報讀打出來的國字，
此時大家會聽見電腦朗讀說︰
「日月金木水火土，
竹戈十大中一弓，
人心手口,
尸廿山女，
田卜。」
以上「依照英文字母順序輸入所打出來的國字就是倉頡字母」，
有同學很聰明立即發表了疑問︰
「為什麼 x 跟 z 打不出來？」
我也不曉得，
只好回答他們說︰「等我研究出來了在告訴大家！」
這是我們學倉頡的第一不，
先不急著去管啥文字寫法，
二十四個倉頡字母打出來再從中組合，
看還能打出那些國字？

大家最常聽見的一個字叫做「日月明」， 我先請大家把「日」與「月」打出來，
試探一下能否記得這兩個字的按鍵位置，
然後再請他們「打完日再接著打月才按空白鍵」，
「老師！我把『明』喇出來了！」
聽見類似這樣的歡呼就曉得小朋友的學習能力真的很強。
告訴他們「那些字是什麼跟什麼組成的就可以打出來」都好奇想玩玩看。
這部份的教學還算不困難，
對文字的表達也很容易，
例如打「兩個日、兩個月、兩個金、兩個木…」，
分別讓小朋友自己去發現能灑出什麼字？
有人會自己舉一反三，
打「三個日、三個月、三個金…」，
觀察看能打出啥？
為了幫助我們有更好的文字認知學習環境，
我已將這多年來的蝦米國字都轉成字詞解釋的檔案格式，
（這都藥很感謝阿亮與海綿的大力協助，
一個幫忙蒐集國字寫成蝦米文字描述，
令一個幫忙寫程式，
不但能檢查檔案格式的錯誤問題，
還能將幾千個蝦米國字瞬間轉為 nvda 字詞解釋格式的檔案。）
所以當小朋友不支用了啥怪招打出來一個字，
便請他們將由標移到那個字按九宮格二檢查，
除了知道字詞用法，
令一方面也多一點對文字結構了認識，
倉頡輸入法比蝦米更需要對文字結構多一點的認知才能學得好。
例如打三個「金」聽見電腦說鑫，三個金的鑫」，
要知道這個字的結構就要把游標移到該字按九宮格二，
就會聽見電腦告訴你說「三個金的鑫, 蝦米國字, 上一下二三個（黃金的「金」）。, 字根列表, （黃金的「金」）拆 a」，
這是為了學蝦米輸入法兒建制的字詞解釋內容，
用這樣的方式對文字的理解或許用得著？
我也是用這樣的方式才曉得原來三個水也字︰
「水部淼的淼, 三個水, 蝦米國字, 上一下二三個（流水的「水」）。, 字根列表, （流水的「水」）拆 w」，
呵呵！真好玩！

反正就是教學倉頡， 不管是我自己的學習過程或者拿去跟小朋友分享「來玩」，
目前想到的方式即是在了解如何打出倉頡字母後，
看能否利用倉頡字母理解多少文字的組合，
也許小朋友喜歡亂暗鍵盤看能敲出怎樣的文字，
希望透過字詞解釋至少多知道一些文字架構，
說不定有一天真能把這些符號組合寫出一個句子，
發展而成為一篇幾乎沒有錯字的文章。
我們拭目以賽！