雖然我的耳朵不再像從前那樣靈敏了， 雖然我的視覺也不再如以往那樣的清明，
然而在所有的知覺還沒有喪失的時候，
那屬於我自己的美感還是希望繼續堅持著，
也許那樣子也可以說是屬於我自己的藝術之美。
誰說音樂只能屬於音樂家所擁有，
誰說藝術不能那樣的平實與親切呢？
那原本屬於自己還可以掌握到的感覺，
仍然無需放棄擁有的一切，
不是嗎？
每次點字課教小朋友樂譜的時候，
每次電腦課教孩子們學習音樂編輯的時候，
我是快樂的，
因為雖然我的確是音樂白癡，
然而那些屬於音樂特有的遊戲我曾經玩過的，
仍保留著一點兒幻想。
我跟你說，
當我每次問人家
「你會不會摸點字樂譜？」
說這句話的時候我心裡是充滿感激與驕傲的，
因為我小三那年就會開始唱基本的樂譜了，
而且是校長教我們的喔！

昨天在公車上遇見一位同學， 我問他學鋼琴是怎樣看譜的？
他說他從八歲開始學琴，
老師教了一年就沒再教，
我就自己學。
我問他怎樣自己學琴呢？
他說他都聽完一首曲子，
把樂譜背下來，
然後就可以彈了。
嗯！
我相信許多視障朋友學習音樂都會經過這個過程對不對？
難怪大家的音感都非常好，
聽過幾遍之後就把音符聽了出來，
然後印在腦海。
我還問那同學你會不會看點字譜？
他說不會，
反正聽過幾次記了起來就會彈奏，
也不用管那些曲子指法如何，
只要能彈得出來就好。
原來音樂這樣子學也挺不錯，
何必什麼事情總要按部就班、
根據原理原則才能學會呢？
學習也是一種創意呀。
在教室裡敲桌子的時候，
在餐廳裡洗碗筷的時候，
凡是任何物品碰撞能發出各種聲音的時候，
甚至於情緒不穩、大聲怒吼的時候，
我們都能把那些聲音變成超有趣的曲子玩，
讓那些不再是被老師大聲斥罵的噪音，
而成為我們另類的遊戲方式，
更是我們創意的學習方式，
最後成為我們兒時的回憶，
最後的最後，
多麼希望那些也可以成為小說的題材。
總之總之，
所有的聲音我們都可以拿來變成好有趣的玩具，
這就是我們的音樂創意學習。

小六我們在幹嘛呢？ 現在小六的教室裡，
仍繼續充滿著口風琴的合奏與嘆息人聲喧嘩，
我的思緒在一煞那間也已轉了好幾個圈子，
轉到了我小六那年。
小時候我其實最愛節奏樂器，
一直很想學敲鼓，
因此只要有機會，
就要跟樂隊老師吵著要加入樂團敲鼓。
可是老師說我年紀太小，
實在背不了那麼大的小鼓，
後來老師實在「被逼無奈」，
拗不過我，
經不起我一而再，
再而三的糾纏，
有一天終於拿兩片銅鑼給我，
他說你先敲這兩個東西，
等你懂得怎樣抓拍子，
我們再來學習打鼓，
那是小四的時候吧，
我開始加入學校裡的管樂隊，
其實班上早已經有人參加樂隊了，
我算晚了點。
直到小學六年級，
我才開始正式學習敲大鼓，
再來才學敲小鼓，
真正如我所願，
成為校內的小鼓手。

鋼琴一直是我小時候的夢想， 夢想長大要成為鋼琴演奏家，
在禮拜堂看大哥哥大姊姊們彈琴，
我總安靜地坐在他們旁邊聽著、呆著、瞧著，
然後從我視線裡發現他們的指尖在黑色白色的琴鍵上來回奔馳著，
好不快樂呀！
「我將來長大一定也要跟他一樣！」
我心裡來來回回不斷地重複這個誓詞。
有一次教鋼琴的老師終於答應教我彈琴，
我正好會摸讀點字譜，
老師不必太花時間唱譜給我聽，
其實我已經根本不用聽見音樂，
只要有一張曲譜在手裡，
摸過就能唱出來，
原來音樂那麼好玩。
那時候真的傻傻的，
結果我大意失荊州，
想說摸過去我就會唱了，
坐在鋼琴前面用幾根指頭便能彈出來，
認為已經會了，
把老師辛苦翻打的點字樂譜隨意亂扔，
不懂德珍惜。
第二天老師要我把琴譜拿出來練習時，
我說我會了，
彈給老師聽，
老師很開心，
說我學得快。
問說那你把譜還給我，
我拿去給其他同學練習，
明天教給你新的曲子。
就是那天，
我跟鋼琴絕緣了，
因為老師非常生氣，
我把樂譜搞丟了，
我也不曉得後來為什麼我就不能彈鋼琴？

念頭轉到來啟明讀書的那一年， 我先加入管樂社擔任小鼓手，
後來又加入國樂社，
令我好不驚奇的是胡琴，
它為什麼只有兩根弦，
就能奏出那麼優美動聽的曲子？
於是我報名學南胡，
老師也非常歡迎我的加入。
從此以後我開始學習拉胡琴，
幾乎每節下課都要拿出來咿咿哇哇拉個不停。
那一年暑假，
老師為了給我多點胡琴練習的機會，
不但要我把胡琴帶回家天天拉琴，
他還特地幫我錄了兩捲卡帶，
那算是我這輩子的第一套音樂有聲教學課程了吧？
因為音感不好，
老師還幫我在卡帶一開始錄製調音曲，
要我把琴音調準確了才開始練琴。
事實上我曾經跟老師說過，
我會自己看譜學，
請老師給我樂譜就行，
頂多請老師幫我在錄音課程中講解一些指法原理，
我便可回家自修自學。

高三那年我第一次考大學， 當時有另一位國樂老師，
我幾乎天天早晨到他的練琴室跟他聊天，
是的，
正是這個時候的早自習時間。
不過我們那時候的早自習比現在時間更早，
因此那時候七點多，
算是我們早餐過後的短暫自由時光。
有一次我跟老師說我好想學鋼琴，
可是沒錢請音樂老師教，
怎辦？
只是無意間的閒聊提起，
並沒想的那麼多，
也沒啥特別的期望，
純粹聊天，
說過就算。
除了跟老師聊天，
有時還替老師倒水。
那時候的練琴室對面是按摩教室，
位置在哪呢？
嘻嘻，
就是現在的健康中心啦！
那個好老舊的典雅矮房根本沒有飲水機，
當時每次倒水總要千里迢迢的跑到四合院裡，
好不麻煩，
老師要一邊忙著準備每天的課程，
又要應付我的一大堆牢騷問題，
哈哈！
因此我自願有事弟子服其勞，
可以說幾乎天天去找老師說話解惑，
然後幫忙倒水才回到自己班上打掃清潔。

有一天老師突然問我說， 是不是真的想學琴？
我說當然呀，
只要我有能力賺錢請老師教，
我一定要好好學，
因為我真心愛上鋼琴，
雖然小時候與鋼琴只有過短暫的緣分，
但我相信我跟鋼琴一定還有續緣。
老師說他願意暑假的時候，
在某家樂器行利用教學的剩餘時間教我彈琴，
問我好不好？
在學校的時候，
只要有去找他聊天，
如果還有賸餘時間也願意教我，
我真事太幸福了，
真的好開心，
終於可以繼續摸琴、彈琴。
如今要說我的定向能力還算有點兒不錯的話，
那功勞要歸於彈琴，
那些個年頭暑假為了要到台中找老師學琴，
我經常搭好久好久的公車，
然後走好遠好遠的路途，
更不知要迷上了多少多少的旅程？
於是在馬路上問路尋路的那點兒小功夫就是這麼被磨出來的。

教室裡的口風琴聲， 夾雜著那小朋友不耐煩的指導言語，
如果我遇到的是對我總是不耐煩教導的夥伴，
我會那樣的執著於學習的旅程嗎？
我想我是很幸運的了，
後來雖然大學不唸音樂，
然而每次跟一夥人相聚，
詠嘆高歌的時候，
談笑「瘋」生瞬間，
還有許多許多的歡言笑語，
那些回憶永遠都是我無法被人剝奪的資產。
上星期又是另外一個聖誕節，
來到這個星球，
我已經度過了四十幾次聖誕節，
這次的節日與往年的，
又會有怎樣的不同呢？
好多好想玩好想做的事情，
我還可不可以繼續那樣的幸運與受寵呢？
社會課的時候讓小朋友自己玩，
我們在玩老師說的遊戲，
我心想為什麼不換換角色，
讓學生來當一會兒老師，
讓老師坐在學生的位置上，
回味一下學生的心情故事呢？
二零一二年總算要過去了，
走過了世界的末日，
我們再從頭開始另外一個循環，
迎接另一個新的學習，
好希望在每個相見歡的日子，
我們都可以告訴彼此我們在分別的這段時間，
又體會了什麼，
學到了什麼，
更有哪些新的計畫想要繼續執行？