嚴長壽給父母的話 ---醒醒吧！家長 嚴長壽先生語重心長的說: 「臺灣的教育, 已變成一個互為因果的惡性循環!」， 在美國也是如此呀！ 付出的代價， 是錯置的資源，更是下一代喚不回的青春! 給父母的話 ---醒醒吧！家長 父母以愛之名，無意間成為孩子成長最大的絆腳石。醒醒吧！家長，你可能就是扼殺孩子天賦的頭號殺手，教育改革的最大阻力！ 這是一個心痛家長的反省： 「你這樣的成績，申請不到好學校的。」 「幹嘛要申請好學校？」 「進好學校學一技之長，受人重視，將來好找事呀！」 「我現在就去找事不行嗎？」 「你現在這樣能做什麼事？一個大學畢業生，沒有一技之長，你只能做出賣勞力的事情。你要去端盤子？還是去加油站幫人家加油？」 「那又怎麼樣？」 「那你會有什麼前途呢？你這樣做，十年後，你可能還在端盤子、還在出賣勞力。」 「那又怎樣？」 「什麼叫那又怎樣？你就這麼沒出息？你想一輩子端盤子？一輩子出賣勞力？」 威威開始不說話了，眼神又開始冷漠、木然，直直的瞪著我。久久，威威冒出一句話：「如果我十年不回家，你會怎麼樣？」 ──《孩子，謝謝你－一個父親的懺悔》。 這場父子間嚴重的爭執是成大教授景鴻鑫最痛心的一段。從小到大，威威受不了父親只問成績的高壓統治，長年打?羞辱，積怨日深，最後遠走美國，斷絕音訊。他永遠記得2007年10月，他打開電腦收到兒子寫給他的最後一封e-mail： 「在你給我的e-mail中，你總是說你多愛我 但在我印象中，我們一見面，你就會說，我為何不照你說的話做 還會說，你這樣子未來會很糟糕很怎樣……… 我想到就噁心。真的，噁心 我想不透，一個人，可以在口口聲聲說愛一個人的同時 同時以毀滅他的信心、自尊、情感為樂 ……… 總之我想說的是，我以後不想再跟你們連絡了，永遠不 我受不了那種摧殘尊嚴的言詞，即使我知道你們會養我 你說的話，你們說的話都讓我心碎 最愛的人，傷我最深 ……… 你們以後不用再e-mail或打電話給我了 錢也不用匯了。我會活得很好 希望你們也活得安好 這封絕交信，冷冷的停在電腦螢幕前，彷彿像一顆原子彈在景鴻鑫的耳朵旁炸開，他由震撼、流淚到深切自責，逐漸覺悟到自己的種種不是。 嚴長壽給家長的提醒 長久以來，我們的教育不斷有人提出各項改革案，我曾與一些在教育現場想有作為的教育部官員、校長以及老師談過，他們說出同樣的心聲：「我們正努力為孩子的未來做出改變！但若家長們的觀念無法改變，一直停留在分數代表一切、唯有讀書高的『士大夫』觀念，那任何改變都抵抗不住來自家長的壓力！」 我們今天討論教育問題，不能只關注在孩子身上，容我說一句可能會冒犯的話，我覺得，家長本身首先就得重新從觀念再教育。當我們不願正視自己的問題，覺到自己所擁有的權利以及可以產生的影響力，事情便永遠無法改變。家長們，何妨問問自己，是否也帶有以下的盲點而不自知。 是否深怕孩子輸在起跑點？ 即使教改進行了許多年，對大多數家長來說，鼓勵孩子讀書、拼命擠進明星高中，然後考進國立大學，仍然是最讓安心的一條道路。 這種教育體制，除了分數、名次，其餘的天賦能力全都退居其次。台灣教育對於分數的執迷，已經到了瘋狂的境地，所有關乎升學的重點科目，對於分數更是錙銖必較，太多家長每天斤斤計較班上名次、全校排名。因此，有些孩子不惜以作弊換得好的成績，只為了不讓父母失望，我們一切關乎教育原初理想，在分數面前都化為齏粉。 在學業上得不到肯定的學生，在現行體制下很容易被老師、被學校放棄，而被人放棄的孩子容易自暴自棄。其實，每個人的才智各有所長、開竅早晚有別、天賦各勝擅場，而天性不適合傳統教育學習方式的孩子，便逐漸遭到邊緣化，像瑕疵品一樣報廢。難怪有一年大學入學測驗，一位考生在國文卷子上寫著「我的人生在國中就已經失去」。 無數的考試和分數織成一張大網，讓我們一整個世代的年輕學子，囚困其中，成為永遠逃不出去的籠中鳥。國中還正值青春時期，這麼早就全盤否自己人生，怎不讓人心驚，而這一切只為滿足父母另一種虛榮。 還要繼續膜拜不合時宜的升學主義嗎 當時序邁入二十一世紀，台灣正力圖往上提升、進入新的開創的時代，台灣不再以大量生產取勝，不再只有工程師及實業家一支獨秀之時，我們的教育卻遠遠落後於我們社會的發展；當我們看到隨著節能減碳日益迫切、人類生存核心價值日漸改變之時，我們卻仍然沿用十九世紀工業革命以來，講求標準化大量生產的教育模式，以致教育內涵跟現實生活脫節，仍然依賴以昨天的經驗，培養（教育）未來所需要的人才。 我們應該要從未來的眼光審視現在，而不是用過去的經驗值來框限未來。然而，諷刺的是，設計今天我們這種教育制度的人，本身都已是上一個世代的人，不消說，他們很多甚至是早已過時的人物，對於未來社會他們很難再擁有發言權了，過去栽培他們的方法，又怎麼能硬套在我們的孩子身上？ 國際大導演李安考大學時曾經落榜二次，這種挫敗的感覺，總令他覺得對不起他的父親，一輩子遺憾。直到他進了當年的國立藝專（現已改制為台灣藝術大學）念了電影，第一次登台演舞台劇，才電光火石般，點亮了內心，找到自己的天賦，經由多年不懈的努力，成為世界級大導演。他的幸運或許是很多不幸累積出來的。 但是，有了這個大家熟知的李安，其他在大家目光所不及之處，又有多少位才華遭埋?、抑鬱以終的李安。身為家長的我們難道還要繼續膜拜傳統的「升學主義」，扼殺孩子智育以外的天賦，讓自己兒子成為不合時宜的產品？ 別再盲目要孩子追逐「齊一」、「從眾」的人生吧 絕大部分的父母，對於「成功人生」懷有一種既成的定見，包括坐擁高薪、在知名的大公司、年終豐厚、晉升快速…總希望孩子在職業的選擇上搶搭主流，或所謂的「趨勢」。彷彿最多人走的路，就是最平坦最安全的路。 這樣的情形，不只出現在台灣，美國也如此。早期美國社會重視培養科學家、工程師、醫生，有錢、有能力、有權勢的菁英家族孩子都被鼓勵朝這些領域發展。後來，熱門行業變成法律、會計與政治，一堆菁英又變成了律師或政治人物。 過去十幾年，許多美國跟台灣同樣菁英家族的孩子，選擇念金融。畢業後，都進入投資銀行界，學習購併、炒作、設計金融商品。整個社會也鼓勵這樣的風氣，紛紛報導年輕人第一年進入華爾街後，第一年就能拿到多少驚人報酬？ 2008年9月暴發的金融風暴，不就是這樣發生的嗎？整個社會價值觀，鼓勵最聰明的菁英，都變成了貪婪的操盤手，而且是用別人的錢下注。那些急著幫子女搭上未來高薪行業的父母，無非希望他們就此一帆風順，但以這些孩子的基礎與條件，本來可以成為一流創意人才、有愛心的醫務人員、改變世界未來的科學家、藝術家，然而他們卻寧願選擇可以更快致富的金融人生，只是怎樣也想不到之後席捲全球的金融海嘯，讓投資銀行的貪婪與浮誇現出原形。當然也更證明，沒有務實的工作閱歷，只憑聰明與取巧是不足以成就一個真正、有視野的未來領袖。 世界的變化太快速，今天的趨勢，可能明天就成歷史，家長們盲目地要孩子追逐「速利」、「速成」、「齊一」、「從眾」的人生，不管孩子願不願意，寧願讓他們依托在社會的主流的價值中，載浮載沉，甚而就此埋沒一生。誰來付出代價？ 說來殘酷，就是孩子們無比珍貴的未來呀！ 這是教育的「共錯結構」，我們必須共同承擔 二○一○年六月，我帶著準備了半天的簡報資料、幾本國際上關懷青年未來的書籍，以及我無可救藥的使命感來到教育部。我所看見台灣的教育問題，急迫地驅使著我求見主掌台灣教育未來的部長，經由簡單寒暄，我隨即開始導入正題。 我談到台灣目前被摧毀的職教體系、提到花東的國立大學為什麼有九○％的外地學生，卻沒有空間給在地青年一個就近學習的機會，也說到台灣未來即將面臨學校供過於求的問題，我甚至論及台灣如果轉型成功，可以成為教育的輸出國……。 我看到部長試圖解釋，卻又心神不寧的眼神，沒多久幕僚遞上一張紙條，告知下一個會已經在等待了。這個時候，我突然覺醒，原來我又做了一次「豬頭」(「豬頭」是我與好友常常看到時政方向偏差，知其不可為而仍然設法提出建言，事後卻如夢初醒的自我調侃用語)。 我發覺我又在浪費部長的時間了，當然也在浪費自己的時間！ 一顆關懷青年的熱心和無可救藥的使命感驅使 因為我驚覺到這種狀況又豈止是教育部長所面臨的，這幾乎是目前每一位首長面臨的局面：每天從立法院的質詢、立委個別約談求見，到開不完的會議、演講、行程，以及陪同長官視察、處理突發事件，到媒體狗仔式的跟蹤追問，當然還包括了一大堆像我一樣的人想要建言......。 忽然在我眼前浮現出一個畫面，原來我們政府的所有首長就像是綜藝節目裡機智問答遊戲中的來賓。舞台正上方懸掛一顆不斷充氣變大的氣球，他們得輪流坐在氣球下方的座位，在倒數計時壓力下，面對一個接一個的問題，拚命想出答案，好安全過關，逃離這個位置，換下一位苦主上台。 時間愈來愈少，氣球愈來愈大，伴隨著旁人的摀耳、尖叫、喘息，答題時間愈來愈少，思考也愈加窘迫，最後只好亂槍打鳥，祈求應付過關。 這景象其實我們一點都不陌生，我們的官員，一上台就急著答覆每位由立委、首長、媒體、學界、黨派等各方人馬丟過來的問題，他唯一盼望的是：「唉，答完所有問題之後，我能全身而退」「我只求還在位子時，頭頂的氣球千萬不要爆掉，剩下的我管不著，也沒時間管，更沒機會思考。」結果，不同任期的官員，便像跑馬燈一樣轉上台，又轉下台，但沒有人有時間、有能力去停止那顆不斷脹大的氣球，問題也永遠沒有解決的一天。 冷靜想想，這個社會，甚至全世界的政治人物又何嘗不是如此。就拿美國來說，我不相信兩年前造成全球經濟重傷五內的金融風暴是一夕而成的，我更不相信，當那些高明的金融炒客將不良資產包裝成3A債券時，全美這麼多的財經學者專家竟沒有人看出它潛在的危機。任何災禍都非一日之寒，過去十年之間，當各家投資銀行玩著各種金融伎倆，我也不相信那麼多聲譽卓著的會計師事務所，查帳時竟會查不出來，無法預見這微小徵兆將釀成巨大災禍，我當然更不相信美國政府主事者沒看到這些問題。 原因極可能是，同一批政治人物，當他發起了伊拉克戰爭時，代表了必須有一個強大而繁榮的經濟來支撐龐大的軍事支出，於是只能讓那虛幻的金融炒手、房地產炒手、投資客以巧取豪奪的方式，奪走美國及各國無辜百姓、公司、國家的財產，維持一種太平盛世、國力鼎盛的假象。直到事件爆發，持續脹大的氣球破了，全球金融陷入谷底時，才讓不只美國，而是全世界的公司與個人，損傷無數，而今居然沒有一個人要被刑法起訴，沒有一個人必須為這個歷史事件負責！ 教育政策關係青年無比珍貴的未來 回過來看台灣，與台灣所有年輕人的未來息息相關的教育政策，不正也是如此。 我們在短短十多年間容許大量掌握台灣基礎教育的職業學校升格為專科學校，然後又以科技專校之名升等為學院。為了要有足夠的系可以升格成院，再擴充足夠的院可以成為大學，他們創造出很多名字很好聽、但現實出路卻完全「無效」的學系，美其名為「科技提升」，實際上卻是對台灣好不容易累積的技職教育，來一次全面性的摧毀。技職專校一所接一所搶著升格成大學，學生卻愈來愈學不到真才實學，許多年輕人以同樣的心態，對自己沒有自信，於是學士念完考碩士，碩士念完又攻博士，在學校愈待愈長，愈沒勇氣離開，人生最美好的年歲，卻在學校虛耗青春，困守在這樣的惡性循環之中。 我們只要簡單對比下面的數字，就知道問題的嚴重性。目前大學院校每年所有學生的總胃納量是三十萬，然而，去年大學畢業生卻只有二十二萬七千人，而前年的出生人口為十九萬，去年只剩十六萬六千人。無庸置疑，將來必然有很多學校招不到學生，面臨倒閉。 這是再簡單不過的算術，然而我們從政府官員、學校，再到家長，竟然全都眼睜睜地看著這個問題氣球在頭頂膨脹，卻沒有任何人有能力阻止。一些坐在這位置的官員之所以冷眼旁觀，只因為這是一個戳破了就難以收拾的局面。 然而，不管我們理不理會，這氣球終有爆炸的一天，除了政府耗費了大量的民脂民膏，投資在這麼多無用的數字，當高等教育大崩盤時，誰來付出代價？ 回 · [信件轉記收藏盒] 好文章跟你一同來分享，一起來學習 這一篇文章封面 |
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