您好： 上週日，真是個令人歡喜的一天！不但不用曬到毒辣的太陽，吹著涼爽的冷氣，還可以欣賞廣播具演出，令人回憶無窮！原來那些廣播具，都是學生的畢業作品，真好！我最喜歡聽著（感受著）學生的學習心路歷程，聽聽他們創作廣播具的各種理念與困境的分享，使我覺得學生就該如此，努力的為自己的學習堅持下去，端出成品也不忘面對著自己還可以改進得更好的地方，除了接納自己曾經有過的努力與疲乏，也許過程中還夾雜著成員之間的意見相左，如此而更願意面對與接納自己不足的地方，令人可敬！可佩！ 我認為，真正能學到的應該是老師所給予的「提醒」。老師願意將學生的缺點不吝惜地指出來，否則光只說好的那一面，事實上大家都很辛苦，衣錠都很用心為自己的愛好而努力，實在不用太花時間與篇幅描述，假如要有更好的進步，得先知道自己還有哪裏可以改進的，才能讓自己的創作越來越好，更讓許多欣賞者越喜愛自己的創作與作為。我想這些學生真正在職場上工作的話，老闆並不會那樣願意真心誠意地告訴學生還有哪裏可以改進的？犯了錯藥不記上一筆，要顧就直接影響工作成效了。 我由於從小喜愛畫圖，於是漸漸地也就很想要學點文字符號，可惜實在因為視覺能力限制，造成眼光短淺，許多世界上好有趣的東西都不能好好接觸與認識。然而我想，這世界上除了「圖像的負號」，還有更多的是「感官的符號」、「聲音的符號」、「嗅覺的符號」，太多太多了，視障者能做的還是非常多。何況，縱然是「視覺符號」，透過人們熱情地「口語表達方式」，雖然我們無法從「視覺」來感受世界上的美好，亦可從他人對「視覺感官」的口語表達方式，去體會明眼人的世界觀。因此，我思考了好久，究竟先天全盲的視障生，就算沒有國字或者圖像概念，他們怎樣學國字？ 過去，每當我提起這類問題時，得到的多數的回饋方式是「盲人就是盲人啊！學國字幹嘛？用點字就夠了啦！」 可是隨著資訊科技越來越進步，輔具發展越來越多元創意，既然盲人可以開車了，為何不能學國字？重點在於「怎樣把國字告訴盲人」，而不是「盲人看不見，所以不能學」。 對於聲音的表現方式，視障者可以說是多姿多采的，我很希望視障者能有更多元的才藝發展，進而成為成人之後的「事業選項」。按摩固然是視障者也許還算好的職業選項之一，但我認為「按摩之外」一定還可以有更多的工作可以去發揮，所以上周日聽完三場廣播具，更觸動了我的心弦，想建議圖書館辦理相關課程，提升視障讀者們的多元學習與求知方略。。 因著科技發展的多元性特質，以及人們對生活追求理想的渴求越來越高，視障者也很希望能跟明眼人依樣有著更多元的求學、生活與就業方式。漸漸地，許多單位再也不光只是他們原本的單一性質的服務方式為宗旨，「圖書館」的服務類型最為明顯，它已逐漸不只在於圖書借閱服務而已，辦理各類課程，提升讀者們的閱讀經驗之外，更希望讓讀者們有更有趣的生活方式，於是圖書館的服務也變得非常多元，而發展各類與閱讀有關的課程計畫，我想這更是圖書館責無旁貸、任重而道遠的工作，辛苦你們！ 除了建議開辦各類與聲音有關的課程發展，我也挺希望開笨各類與符號有關的課程，諸如前面我所提到的「盲人的文字學習」。多數的朋友認為就算盲人也可以學國字，仍然還是需要有圖形概念，於是製作了許多可以用手指觸摸的「突點圖像符號」，認為那樣摸索可幫助視障者認識國字。但我卻不以為然！我覺得「視覺符號的口語表達方式，遠比文字圖形的摸索更重要」，視障者畢竟不不是依賴圖像學習對事務的認知的，他們所依靠的，應該是是觸覺、聽覺或者氣味的感官。透過口語的表達方式，再配合視障者自身的生活經驗，讓視障者對於原本屬於抽象的圖形，轉而成為具體可以想像的文字符號個結構的組成方式，我想這也許更可以使視障者學國字。 當然，上面這存翠屬於我個人信念，也沒有真正做過實驗驗證，至少我得先拿子己做實驗。所以上週日廣播具活動結束的路途中，我要想請問貴性的寫法。為了能有廣泛的學習與認知，凡遇見任何可以詢問的對象，我都要在閒談之餘請教他們某個文字的寫法，在路上沒紙沒筆，更會多一些機會激發被問者想盡方式口語表達，以希望我能理解。在這些過程中，的確有許多文字根本無法表達的，因為它們根本沒有任何稱呼方式，例如你我的的「你」這個字，人字旁右邊下面是大小的「小」，「小」的上面那是啥？也有許多文字其實是可以表達的，例如孝順的「孝」，土地的土加一撇，下面就是孩子的「子」。對於不能表達的文字結構符號，該怎樣克服，這是我這幾年來正在努力的關鍵。因此，我需要多閱讀一些文字書籍，好希望建議圖書製作這類書籍。 過去，我從來沒想過我居然會很急於想知道許多文字的知識，所接觸的多半是點字書或者有聲書。為了學習國字，靠點字書籍或者有聲書籍，實在很難達到預期目標，市面上能購買的相關書籍，雖然偶爾有墊子黨的，但多無法符合無障月閱讀的理想。那日語您聊天時，使我有一種感覺，相信把我的想法告訴圖書館，也許可以幫助我克服問題，於是特別撰寫此篇文章，希望透過網際網路傳播，也能引起更多的關注。這幾年，在許多朋友協助下，已經整理出一些國字的口語表達，做成網頁，網址如下： http://crazy.molerat.net/liu#here 這裡面衣錠還有許多值得改進的地方，誠如本文一開始所說的，真正的學習，是老師願意把我真正可以改進的地方，不吝惜地告訴我，而非是鼓勵我，我如何的努力用功云云！我更希望著賢達的指教！於是去年榮幸地考上了台南大學研究所，目的不為別的啥，只是想多一些學習，想知道怎樣寫作論文。這好多個月我常上網路各大圖書館蒐尋各類研究論文，可惜的是多半的內容是摘要，想越多全文，遇到很多困擾。也許，我沒有受過真正網路蒐集資料的訓練為主要原因，各類圖書網路資訊是否適合視障者「無障礙應用」也是另一種因素吧？逾時這又使我想到盲人圖書館，不之我能在哪些方面建議圖書館，幫助視障者在撰寫論文的時候，更容易蒐集資料？當然這類相關課程，我也是非常希望圖書館開辦，使我有機會進一不學習！現在已經可以透過手機收聽圖書館各類書籍了，我好期待能使用點字摸讀，閱讀國字文件，一方面容易做研究與摘要，一方面也可在我自己的任課場合跟學生進行交流。 上課的時候能充分運用圖書館資源，我想這是一種很好的資源使用！所以我野蜂常希望圖書館可以跟國內各類視障者特殊學校合作，鼓勵學生善用網路資訊，學習更多元的知識領域！謝謝！ 回 · 思想剪貼簿 這一篇文章封面 |
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