訓練點字最好的方法就是多讓同學寫文章、摸讀點字書籍。 先說一下寫文章這一點，
同學把文章寫好交上來，
老師趕緊幫他們找看有沒有錯字？
然後把這些錯字圈起來，
再告訴他們，
讓他們能知道自己錯字再哪？
有些錯誤老師說過了同學們還經常既不住，
結果下次再寫文章的時候寫到同樣的句子，
同樣的錯字難免還會再寫出來。
沒關係的，
只要他再寫錯一次你就再糾正他一回，
只要他願意繼續寫文章，
同樣的錯字再出現的話就在糾正他，
看誰耐性大？
如此一變再一遍的糾正錯字，
不斷地告訴他哪些句子有哪些錯字，
直到他永遠望不掉為止。

我想， 一班學校處理學生的錯別字也許比較容易點兒吧？
老師是不是只要把學生交來的日記檢查之後，
發現有問題的字句，
或是圈起來橫批，
或是畫條線註解就行？
學生把作業不拿回來，
只要他們願意稍微用點心思，
很快就能找出自己的錯處，
然後加以修正，
下次同樣的錯字就不會再犯了。
然而對是帳學生而言，
牠們看不到老師在作業本上面的話記，
更摸不著老師所給的註解，
因此需要多以口與當面巷學生講解。

小時候我們學校有一位老師教學非常認真， 每次發現我們作業有需要改進的地方時，
就會用他的點字板在我們的作業空白處幫我們定政，
告訴我們該如何修改，
讓我們清楚知道自己的錯字再哪。
因此老師就算沒空當面糾正我們，
利用平常自己有控的時間，
還有晚自習或早自修，
我們只要把作業檢查一下，
很容易變可知道做頁裡有哪些需要加強的地方了，
一目了然，
阿不對，
是「一摸了然」。
我覺得這方法非常好用，
現在我也經常用這方式幫助同學修正錯字，
尤其因為我能用點字版，
那東西小巧玲瓏，
彈性應用方便，
隨時可在學生作業紙上標示他們的錯別字，
假如內容寫得太滿，
找不到空白處可點寫我要告訴他們的一些事情，
我只好再額外去找張空白紙把這些內容寫上，
兒這些內容往往也可以變成另外一篇小文章。
「寫文章給老師，
找施惠再回送你一篇小小文章，
多好玩的事情呀！」
有的小朋友很貼心，
作業交上來還附贈一張空白點字指，
於是我們便要經常一來一往的玩這種遊戲，
行之有年，
樂趣無窮。

總之， 教視障生點字書寫的能力，
希望他們常常寫作，
一定要讓他們知道自己的文章哩，
哪些文句需要訂正？
哪些錯字可以避免？
而且老師要給他們多一些鼓勵，
激發他們願意繼續創作。
「能力來自於願意追求成長的動力，
創意來自於願意追求無線可能的胡思亂想，
夢想來自於追求自信的那份永遠堅持理想的心情，
責任感來自願意為自己負責的那棵不怕踢到十頭的心靈！」
利用文章寫作方式訓練學生點字書寫能力，
除了加強寫作能力，
發揮無線可能的創造力，
為了使自己的錯字越來越少，
牠們就必須虛心檢討，
每次寫好一篇文章都要自己再檢查一遍，
一而再，
再而三，
如此反覆進行，
無形中也能加強他們的點字摸讀能力，
因為精常要摸讀自己的文字哪理有錯字呀！
然後，
摸到錯字就給他摳掉或者修改。

文章交換修改也是一種很不錯的點字能力訓練方式。 學生自己摸自己的文章，
往往摸不出自己哪邊是錯字，
這也許他自己根本沒寫錯字，
所以沒摸到。
但也可能自己根本摸不到自己的錯字在哪？
人類總是這樣子的吧？
挑別人的毛病比挑自己的孩帶進而，
所以不妨讓同學們之間，
彼此互相訂正錯字，
在這樣的互動過程，
我們也可以順便在旁默默觀察它們之間的一些互動方式，
進一步地更理解他們的內心世界。
你聽聽看，
類似這樣的對話：
「王曉華！
你的『書包』的書，
怎麼又忘記要捲蛇了呀？」
「我哪有？
你亂講！
我剛剛摸到明明就沒錯，
你的「牙刷」的牙，
每次都寫第三聲還說哩？
又不是拿亞刷刷牙？
應該是拿牙刷刷牙才對啦！」
是不是很有趣呢？

有些同學也許比較懶散傭賢， 寫作業就只是為了應付老師而已，
或者指為了想要得到獎賞，
就從容不迫把作業寫好，
寫好後看也不看一演，
摸也不摸一下，
更甭說是要檢查錯字了。
然而你若問他
「這篇文章妳寫了些什麼內容呢？」
有時他答不上來，
因為她鴨跟兒不曉得自己寫了些什麼內容？
不過有時他會隨口瞎掰，
你倘若沒有真正了解過他，
看那樣的摸讀姿勢，
那麼的專注在他的文字朗讀之中，
你可真的被他唬過去了，
以為牠寫了什麼內容好豐富。
有一天我心血來潮，
把他寫好的文章等他唸完之後隨手一摸，
呵呵！老天！
原來文章也能這樣子寫，
一大堆的怪理怪器的符號我竟然看不懂，
是哪門子的點字符號呢？
於是我把他的手拉過來，
請他隨便唸個幾句「這邊這個寫什麼呀？」
立刻破功了。
偶爾，
也讓你自己慵懶一下吧，
把學生交給你的作業請他當廠念給你聽，
看它能不能摸得出來自己在寫啥？
別太以為他的點字怎麼那麼好？
自己的文章怎麼念起來那樣順？
不！
那全是他當廠掰出來的，
好利害呀！
小的時候我不也是這樣玩老師的嗎？
你有沒有想到什麼靈感呢？
看哪！
訓練同學寫文章，
既可訓練他們點字摸讀宇書寫能力，
又可再無形中激發他們的創一跟想像，
說不定還間可提升他們口語編輯能力，
多好呀！

把所有的學習宇知識充分應用在生活當中， 那樣的知識學習才有意義，
我希望點字能力也可以充分地用在實際的生活上，
因此，
常常寫字條、寫段信給朋友或者老師，
這些都是很好的點字應用的辦法。
小時後老師為了訓練我們點字能力，
每次我們要向福利社買東西的時候，
老師總要我們把想買的東西用點字寫在字條上面，
所以以前我們搬到福利社採購物品，
付出去的不是金錢，
而是友點字的字條。
字條上的點字如果寫得不清不楚，
福利社的哥哥解解們看不董，
我們想要買的零食也就吃不到了。
從前還沒有電腦放假無聊怎半？
寫文章吧！
天天寫信給你的好朋友，
天天能收到你的好朋友從遠方寄來的信件，
那等待的感覺，
還有馳騁再點字信件上的指間，
現在回想起來，
溫馨一片，
慧心一嘯，
好懷念的那段學習過程。
文章結束之前真的好想告訴大家，
儘管現在電腦真的非常好用了，
還是希望大家強迫自己學會使用點字版，
學校不教，
沒關係，
你可以自己學習。
嗯嗯！
你知道嗎？
點字版也是我們小時後的玩具呢！
等一下我還要出門，
今天有好幾位盲老師要在台灣師大見面聊天，
分享彼此的生命故事。
上帝把我們的靈魂隻窗關了起來，
卻又賜給了我們另一種能力，
讓我們可以用自己的方法開啟心靈的視窗，
看見更多世界上好豐富的事務，
同時也發現了需多直德我們可以去盡心結力為這世界盡點心力的印芳，
下午回家以後，
我一定還有更多的故事與你分享。
打開包包稍作檢查，
那可愛小巧的點字版還靜靜地躺著，
它一定又要開始等著我好好用它了。