高中國文科翰林本第四冊第八課 一、閱讀測驗（計一題）： 1. 生而眇者不識日，問之有目者，或告之曰：「日之狀如銅盤。」扣盤而得其聲。他日聞鐘，以為日也。或告之曰：「日之光如燭。」捫燭而得其形。他日揣籥，以為日也。日之與鐘、籥亦遠矣，而眇者不知其異，以其未嘗見而求之人也。 道之難見也甚於日，而人之未達也，無以異於眇。達者告之，雖有巧譬善導，亦無以過於盤與燭也。（蘇軾〈日喻〉） （ ）1 本段文章用眇者扣盤捫燭的故事，說明 (Ａ)說明大道理時，應採用巧譬善導的方法 (Ｂ)學問貴於自得，求道應重親身實踐 (Ｃ)百聞不如一見，讀萬卷書，不如行萬里路 (Ｄ)少見多怪，胸無點墨，最不可取。〔基隆女中〕 ( ) 2 下列何者所敘述之人物為本文作者？(A) 一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。願為聖朝除弊事，肯將衰朽惜殘年(B) 不握兵權只坐籌，苦辭萬戶乞討留。縱令不早尋仙去，天子終無賜醢謀(C) 心似已灰之木，身如不繫之舟。問汝平生功業，黃州惠州儋州(D) 不肯迂迴入醉鄉，乍吞忠梗沒滄浪。至今祠畔猿啼月，了了猶疑恨楚王 ( ) 3 下列何者之「文才」與本文作者相近？ (A)李白 (B)鄭燮 (C)歐陽修 (D)朱熹 二、多重選擇題（計五題）： 1. （ ）關於〈指喻〉一文，下列敘述何者為是 (Ａ)喻，即比喻，此處是一種文體名 (Ｂ)以小喻大，層層深入是本文之特色 (Ｃ)就結構而言，為先論後敘 (Ｄ)文末正式點出「謀國」二字，說明「喻」之本意是希望「有位之人」能以「拇病為戒」 (Ｅ)全文排比、層遞、映襯的句型運用得極為精純，脈絡清晰。 2. （ ）下列「 」中字詞義相同者為 (Ａ)以為不足「患」／君子不「患」無位 (Ｂ)「果」至二月而後瘳／言必信，行必「果」 (Ｃ)此「則」君子之所深畏也／「則」宜以拇病為戒 (Ｄ)「特」以不早謀於醫／吾「特」需此核作種 (Ｅ)隆起「而」粟／人「而」如此。 3. （ ）「人多次經歷挫折，則增長經驗，知缺失所在，而能處置得宜，故曰：□□□□□□□。」缺空的詞語可以是 (Ａ)識時務者為俊傑 (Ｂ)三折肱而成良醫 (Ｃ)松柏後凋於歲寒 (Ｄ)路遙方知馬力強 (Ｅ)經一事則長一智。 4. （ ）文言中有實數虛用的現象，如「三折肱而成良醫」的「三」並非實數，而是「多次」之意，下列引號內的詞語，何者也是如此 (Ａ)「三」姑六婆 (Ｂ)「九」族無可繼者 (Ｃ)「三」綱實繫命 (Ｄ)「五」日京兆 (Ｅ)「三」月不知肉味。 5. （ ）「天下之事，當其易也，惜□□□□，忽之而不顧。」缺空的成語可以是 (Ａ)蠅頭微利 (Ｂ)慮周行果 (Ｃ)旦夕之力 (Ｄ)棉薄之力 (Ｅ)蚍蜉撼樹。〔高雄女中〕 三、題組（計一題）： 1. 東夏口，西武昌，赤壁峭絕當中央。奸雄將軍氣蓋世，敗卒零落慚□□。得鱸魚，沽美酒，孰若□□蘇子瞻，謫向江湖動星斗。噫吁戲！曹公氣勢，蘇子文章，人物銷鑠，塵跡荒涼。惟有江水，千古萬古空流長。（方孝孺〈赤壁歌〉） （ ）(１)依文意判斷，上文缺空之處宜填入 (Ａ)周郎／黃州 (Ｂ)孔明／惠州 (Ｃ)孫權／杭州 (Ｄ)劉備／儋州。 （ ）(２)依據格律判斷，此詩應屬 (Ａ)律詩 (Ｂ)絕句 (Ｃ)古詩 (Ｄ)新樂府。 四、單一選擇題（計十題）： 1. （ ）「始發之時，終日可愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月不能瘳。」有關此一文句的理解或說明，下列選項錯誤的是 (Ａ)此段文句運用層遞格修辭 (Ｂ)愈，甚也，更加 (Ｃ)此段文句所述說的情形，近似「養癰貽患」 (Ｄ)借指病比喻國政，即是「天下之事，常發於至微，而終為大患」。 2. （ ）下列選項「 」中的字，何者字義兩兩相同 (Ａ)君「誠」有位於時／「誠」壯士，誠壯士 (Ｂ)以為無「虞」而不知畏／爾「虞」我詐 (Ｃ)「幸」其未發／蜀主窺吳「幸」三峽 (Ｄ)吏之戕摩剝削以「速」其疾者／今日非「速」君飲。 3. （ ）下列各選項「 」內之數字，何者為實數 (Ａ)「三」折肱而成良醫 (Ｂ)「三」綱實繫命 (Ｃ)政通人和，「百」廢具興 (Ｄ)凡「百」元首，承天景命。 4. （ ）「況乎視之以至?之勢，重之以疲敝之餘，吏之戕摩剝削以速其疾者亦甚矣！」意謂 (Ａ)眾人幸疾之至微未發，故以為無虞而不知畏 (Ｂ)眾人於國家安危，視若無睹，迨官吏迫害，方感危之將至 (Ｃ)在上者未能防患未然，反剝削民脂以速禍 (Ｄ)世人不明禍起於至微，獨畏於吏之戕摩剝削。〔嘉義高中．高雄女中．臺中一中〕 5. （ ）「惟萌於不必憂之地，而寓於不可見之初。」意謂 (Ａ)隱密之處自可無憂 (Ｂ)安全之處自可生長，隱密之處自可藏匿 (Ｃ)發生在人所不以為憂的地方，起源在隱藏不可見之時，最是可怕 (Ｄ)比喻生於憂患，自可死於安樂。〔北一女中〕 6. （ ）「當其易也，惜旦夕之力，忽之而不顧；及其既成也，積歲月、疲思慮，而僅克之。」意謂 (Ａ)人定勝天 (Ｂ)天道難遠 (Ｃ)積非成是 (Ｄ)積重難返。〔高雄女中〕 7. （ ）「終日而愈，艾可治也；越旬而愈，藥可治也；至於既成，甚將延乎肝膈，否亦將為一臂之憂。」此段文字的含意與下列何者不相似 (Ａ)輕忽蹉跎，則禍將至於不測 (Ｂ)天下之事，常發於至微，而終為大患 (Ｃ)禍患常積於忽微 (Ｄ)吏之戕摩剝削以速其疾者亦甚矣。〔臺中女中〕 8. （ ）〈指喻〉一文中，其「喻」的本意在 (Ａ)希望先治好人之身體，再談謀國，即所謂「強身報國」 (Ｂ)說明當禍患已然發生時，不要驚慌失措，應謀應對之策 (Ｃ)希望「有位之人」能以拇病為戒，且諳「防微杜漸」之理 (Ｄ)明顯表達作者之意如同「南陽諸葛廬，西蜀子雲亭」的作者，靜待謀國之機會。〔徐匯高中〕 9. （ ）下列六個詞語，具有「防微杜漸」之義的是：(甲)防患未然(乙)杞人憂天(丙)久病成醫(丁)未雨綢繆(戊)曲突徙薪(己)推本溯源 (Ａ)(甲)(丁)(戊) (Ｂ)(甲)(乙)(丁) (Ｃ)(乙)(丙)(戊) (Ｄ)(丙)(丁)(己)。〔徐匯高中〕 10. （ ）重組下列文句，並選出正確者：(甲)眾人笑而忽之者(乙)其勢雖危，而未足深畏(丙)惟萌於不必憂之地，而寓於不可見之初(丁)蓋眾人之所可知者，眾人之所能治也(戊)此則君子之所深畏也 (Ａ)(丙)(乙)(甲)(戊)(丁) (Ｂ)(甲)(乙)(丁)(丙)(戊) (Ｃ)(丁)(乙)(丙)(甲)(戊) (Ｄ)(丙)(戊)(丁)(甲)(乙)。〔景美女高〕 五、引導寫作（計一題）： 1. 引導寫作：〔徐匯高中〕 俗話說：「凡事豫則立，不豫則廢。」這是說預先準備的重要性。《聖經》上也有「十個少女的比喻」：十個少女帶著燈去迎接新郎，五個愚笨的只帶燈，卻沒帶油；另五個帶了燈，還儲備了油。但因新郎遲了，她們等得睡著了。過了半夜新郎來了，那些沒帶油的少女的燈都快熄了，她們急著去買油時，新郎已邀請那些充分預備好的少女去參加喜宴歡慶，而且吩咐僕人把門關上，拒絕那些沒做準備的少女。 我們上學常常為考試做準備，上大學的目的是不是準備覓一份好差事而已？踏入社會工作之後就準備結婚生子嗎？整個人生是不是總在準備走下一步呢？不然則會怎樣呢？ 請以「準備」為題目，觸碰你生活經驗，檢視你活著的姿態，建構出一篇完整的文章。 注意事項：不可以新詩體裁表達／不可缺少舉例說明／篇幅在三百字以上／要標明題目「準備」。 |
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