高中國文科302 一、閱讀測驗（計一題）： 1. 仕宦而至將相，富貴而歸故鄉，此人情之所榮，而今昔之所同也。蓋士方窮時，困阨閭里，庸人孺子，皆得易而侮之。若季子不禮於其嫂，買臣見棄於其妻。一旦高車駟馬，旗旄導前，而騎卒擁後，夾道之人，相與駢肩累跡，瞻望咨嗟；而所謂庸夫愚婦者，奔走駭汗，羞愧俯伏，以自悔罪於車塵馬足之間。此一介之士，得志於當時，而意氣之盛，昔人比之衣錦之榮者也。 惟大丞相衛國公則不然。公，相人也，世有令德，為時名卿。自公少時，已擢高科，登顯仕；海內之士，聞下風而望餘光者，蓋亦有年矣。所謂將相而富貴，皆公所宜素有，非如窮阨之人，僥倖得志於一時，出於庸夫愚婦之不意，以驚駭而夸耀之也。然則高牙大纛，不足為公榮；桓圭袞冕，不足為公貴；惟德被生民，而功施社稷，勒之金石，播之聲詩，以耀後世而垂無窮；此公之志，而士亦以此望於公也，豈止夸一時而榮一鄉哉！（歐陽脩〈相州晝錦堂記〉） (1) 本文主旨 (A) 韓琦以富貴返鄉乃人之常情，故當以此為榮 (B) 韓琦不以一時的富貴為榮，更以此為戒 (C) 韓琦衣錦榮歸為世俗所仰望 (D) 韓琦富貴榮歸，乃實至名歸，不足為奇。 (2) 「相與駢肩累跡」是形容 (A) 非常整齊 (B) 人數極多 (C) 非常興奮 (D) 急於效法。 (3) 「勒之金石」意即 (A) 忠貞不渝 (B) 擢高科 (C) 銘鼎彝 (D) 養松喬之壽。 (4) 「高牙大纛」是形容 (A) 府第閎偉 (B) 衣飾鮮麗 (C) 威震蠻邦 (D) 儀從之盛。 (5) 「桓圭袞冕」是形容 (A) 富貴之至 (B) 奇珍拱璧 (C) 妻妾之多 (D) 聲色之盛。 二、多重選擇題（計五題）： 1. 關於〈范進中舉〉的出處、內容旨趣和價值，下列敘述何者正確 (A) 為《儒林外史》最精彩的片段之一 (B) 具體顯示八股取士對士人精神的戕害 (C) 全文以「賣雞」為主線 (D) 作者寫胡屠戶的傲慢刻薄，也正是當時庸俗勢利人的寫照 (E) 至今仍具有相當深刻的時代性。 2. 下列成語解釋，正確的選項是 (A) 平頭百姓：普通老百姓 (B) 狗血噴頭：比喻被人劈頭痛罵 (C) 摸門不著：摸不著門路，指莫名其妙 (D) 不由分說：不知不覺說出原委 (E) 淋淋漓漓：溼透的樣子。 3. 下列五句皆有「直」字，其義相同的選項是 (A) 「直」尋到集東頭 (B) 相迎不道遠，「直」至長風沙 (C) 則斯役之價值，「直」可驚天地、泣鬼神 (D) 「直」而無禮則絞 (E) 舉「直」錯諸枉。 4. 下列出現在〈范進中舉〉中的人物，作者運用前後對比敘寫，以凸顯其勢利嘴臉的是 (A) 胡屠戶 (B) 范母 (C) 范妻 (D) 鄰人 (E) 報錄人。〔建國中學〕 5. 關於〈范進中舉〉一文，下列選項說明，正確的選項是 (A) 屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了-->凸顯屠戶鄙俗可憎的形象 (B) 范進中舉之前，文中未有隻字片語提及鄰人，中舉之後，則鄰人紛紛前來祝賀。這些文字，旨在說明平日鄰居在胡屠戶的淫威之下，不敢對范進一家表達關心 (C) 文中所出現的兩位女性角色，都屬無知而單純的性格。一位是只求兒子正常，不論中舉與否的范進母親。另一位則是遇事慌亂無神，只能啼哭順應的范進老婆 (D) 本文擅長誇張筆法。如胡屠戶打完范進一巴掌之後，整隻手居然再也彎不過來，甚至還要向郎中討了藥膏貼著，乃極盡在描述屠戶對於掌摑天上星宿的恐懼心理 (E) 傑出的小說家必須善於揣摩人物性格及說話口吻，如范進在遭到胡屠戶諷刺、劈頭痛罵之後，也僅是唯唯連聲、辭了丈人回家等反應，是充分反映他是一個庸懦而缺乏自信的人。〔成功高中〕 三、單一選擇題（計十題）： 1. （甲） 「拙」病：（乙） 星「宿」：（丙） 癩「蝦蟆」： ˙ㄇㄛ（丁） 撒「泡」尿：ㄆㄠ（戊） 「簇」擁著：（己） 「顫」抖：。以上注音正確的有 (A) （甲） （丙） （戊） （己） (B) （甲） （乙） （丁） （戊） (C) （乙） （丙） （戊） （己） (D) （甲） （乙） （丁） （己） 。 2. 下列有關《儒林外史》一書的敘述，何者正確 (A) 為晚清四大譴責小說之一 (B) 作者以寫實手法，揭露舊禮教與科舉制度的弊害 (C) 辛辣地諷刺昏聵的帝王和朝中大臣 (D) 此書 3. 下列文句用來描述吳敬梓其人，何者敘述正確 (A) 乾隆進士 (B) 不善治生，生性又豪爽 (C) 出身貧窮，刻苦力學 (D) 著有《小倉山房詩文集》、《儒林外史》等。 4. 下列各組詞語，有幾組是同義詞？（甲） 作揖／行禮（乙） 裝大／自大（丙） 少頃／俄而（丁） 管待／管理（戊） 帶挈／提拔 (A) 二 (B) 三 (C) 四 (D) 五 種。 5. 下列詞句，其說明有誤的選項是 (A) 「中了一個相公」，是指考取了秀才 (B) 「如今卻做了老爺，就是天上的星宿。」「做了老爺」是說考取了舉人 (C) 「范進進學回家」，「進學」是指考取生員 (D) 「場外的舉人」，是指等待進場參加科考之人。 6. 下列口語的敘述，已有古今變更的現象，何者正確 (A) 盤纏：即「打發報錄人的錢」 (B) 行事：即「行業」 (C) 兀自：即「突然」 (D) 渾家：即「全家」。 7. 「雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的。」由此段描述可看出胡屠戶對范進的態度是 (A) 諷刺 (B) 諂媚 (C) 鄙視 (D) 慈愛。〔嘉義女中〕 8. 下列各選項「 」中之詞，意義彼此不相同者 (A) 叫「渾家」把腸子煮了／貧賤之交不可忘，「糟糠之妻」不下堂 (B) 魏好古又約了一班「同案」的朋友，彼此來往／「同年」曰：「君賜不可違也。」乃簪一花 (C) 這樣瘡痍滿目的軀體，還要再遭遇基隆以下夾岸工業廢水的「荼毒」／作者刻劃科舉制度下士人沉重的精神負擔，具體顯示八股取士對士人精神的「戕害」 (D) 你如今既中了「相公」，凡事要立起個體統來／范進中「舉」。〔平鎮高中〕 9. 章回小說是中國古代特有的小說形式，在每一回前，都有回目提示此回的重點。下列所列之章回小說回目，試判斷何者是出自《儒林外史》 (A) 官封弼馬心何足，名注齊天意未寧 (B) 宴桃園豪傑三結義，斬黃巾英雄首立功 (C) 王孝廉村學識同科，周蒙師暮年登上第 (D) 林教頭風雪山神廟，陸虞侯火燒草料場。〔平鎮高中〕 10. 下列「 」中字的讀音，何者兩兩相同 (A) 「嗑」西北風／「溘」然長逝 (B) 「啐」口口水／小孩周「晬」 (C) 提拔帶「挈」／「鍥」而不捨 (D) 「踹」了一腳／「揣」測再三。〔德光女中〕 四、引導寫作（計一題）： 1. 短文寫作： (1) 好的小說家，往往能透過對人物外在形貌的描述，及賦予符合該角色身分之對話，藉此呈現小說中人物的性格。例如〈范進中舉〉一文中，作者即運用此手法，將胡屠戶的鄙俗勢利與范進的猥瑣，表現得極為鮮活。請你以周遭人物，選一人為對象，並透過某一件事，試著描述該人物外貌、舉止、言談，藉此呈現該人物之性格。並為此人物訂個最貼切的題目。〔平鎮高中〕 (2) 下面這段文字節錄自余秋雨先生的《山居筆記．十萬進士》，分析科舉制度的種種面相。請仔細閱讀，再以一百字左右的文字陳述這段文章的主旨。〔高雄中學〕 這種惡果比其他惡果更關及民族的命運，因為這裡包含著中國知識分子群體人格的急劇退化。科舉制度實行之後，中國的任何一個男孩子從發蒙識字開始，就知道要把科舉考試當作自己的人生目標，除了不多的少年及第外，他們都將為這種考試度過漫長的年月。一種在唐代就開始流行的說法叫「五十少進士」，意思是五十歲考上進士還算年輕，可見很多知識分子對科舉的投入是終身性的。這樣的投入勢必會產生堅硬的人格結果，不僅波及廣遠，而且代代相傳。現代文化史家總習慣從先秦諸子的各種論說中，來考索中國知識分子群體人格的哲學構成，這固然無可厚非，但據我們的切身經驗，人格主要是由一生的現實遭遇和實踐行為塑造成的，大量中國古代知識分子一生最重要的現實遭遇和實踐行為便是爭取科舉致仕，這當然會比曾在先秦典籍中讀到過的某一種學說，更強悍地決定他們的人格構成了。 科舉制度本想對中國知識分子作一番選擇的，沒想到選擇過程變成了塑造過程，而這種塑造有很大一部分是惡性的。 |
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