學生與學校的關係 學生做在教室裡讀書、完成作業和考試，不過大部分的人是在非自願的情況下，和學校建立了絕對的關係。 在家裡，我們可以不受學校鐵十字的紀律規範，想做什麼都可以，也許今天覺得累得不想讀書，因為在家，所以合上書頁不再打開。但若是在學校，就沒有那樣的特權留給我們，不論是因考試或者複習，難以避免的得和書本打交道。我們就像士兵，不再軍營時總是鬆散的，但在面對鐵十字的軍規，通常你知道絕不能說「不」，但又有很多時間裡，對於這樣機器般的讀書早已厭倦，所以開始採取「不合作運動」。 但導致的結果往往是場「戰爭」，當然，士兵反抗軍官，通常只有反效果。所以在遵守鐵律和革命之間我們始終猶疑不定。遵守鐵律，得到軍官的稱讚，他不必天天聽見誰又做了什麼之後而憤怒，而你也不需每天放棄你的小休，步往辦公室聽無法計算時間的訓斥，兩邊就能維持平衡，相安無事。不過這導致每天的機械式生活，也許心底最深的你其實不想這樣的「德國」說一是一，說二是二，絕無例外！所以開始執行「不合作運動」，不過，很快的悖發現了，於是你遭到嚴格的鐵律制裁，無論怎麼解釋也是徒勞，所以你放棄，你開始討厭那些笑容可掬其實冷臉的，不論教師、哪個處是的辦事人員，於是兩邊開始冷戰。 不過，其實事情還是能解決的。在英國，你隨時能寫信向老師反應你的不滿，甚至有專門的人員能讓你向他清速，也會替你告知教師。在歐洲，老師們每星期會寫信給家長，讓家人和你了解自己的學習情況，也能寫回信把自己的心聲告訴老師們。這些例子，也許有著東、西文化的差異，但，若做個參考並且實行，對學生与學校還是有幫助的。 士兵与軍官，既然相處，也許有爭執，但，不是不能有效解決的。芬蘭人擅於与孩子溝通，學校也能有良好的方式應對學生的情緒，所以能成為教育、國民素質世界第一的國度。溝通不難，相信在彼此間多些溝通的時刻，我們和學校，也許能成為下一個芬蘭。 |
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