網頁標題: 學習「盈」及其異體字
 



 <p> 之前摸到盈餘的「盈」這個字,發現有兩種不太一樣的敘述方式,這兩種敘述我以為是兩個不一樣的字,猜想其中一個可能是異體字。可是兩種敘述一開始都不曉得怎打出來?後來還發現點字顯示,「這兩種敘述所呈現的文字」是同一個字,我便更懷疑是我的電腦有問題,可能編碼或輸入法關係造成,只能顯示其中一種「盈」字,尤其第二種敘述,因為我以為市地一個字的異體字,故我用蝦米拆馬,可能電腦亦無法正常顯示,非找出答案不可!(我還順便想做點字重新定義,讓「盈」跟其異體字做個區別呢,以後摸到這兩個字可以分辨。)然後想起用倉頡拆馬試看看,這才會有疑問向大家請教。後來朋友告訴我「盈」確實有異體字,就是這個「盁」,於是我用蝦米打 ruf 可以拆出「盈」字,rfe/2 則是「盁」,「盈」的異體字。感謝臉書朋友「內木一郎」說明「盈」的取馬方式,我這才用倉頡試打『弓尸月廿』,能打出「盈」與「盁」兩個自了,現在也重新做好點字定義!

 <p> 這陣子跟同窗賢淂聊天,說道低視覺障礙者要不要學點字的問題,我遇過很多弱視朋友,他們因為「認字不多」造成閱讀困擾,我心想假如他們從小也學點字,長大雖然識字有限,但至少還有點字可以米補閱讀缺陷,故我想請教「點字學習」是否對低視能障礙者也有幫助?許多朋友告訴我:「既然眼睛還看得見,他還有一點視力,就應該藥學國字,不必再花時間學點字了!」但我的觀點,點字學習並不會太花時間,不像學國字,需要每天累積識字量,一般人遇到不認識的漢字可以查字典,累積識字技能,但對於低視能障礙者來說,假如因為有視覺缺陷,自己查字典有困難的時候,一時間又沒有旁人在場幫忙,恐怕最後便選擇放棄學習,久而久之,被放棄累積的文字量越多,識字情況大受影響,長大跟不上常人的閱讀水平,是不是反而影響其閱讀效率?終也影響到了他的學習成果?當然啦!長大以後,發現問題,想學點字,由未晚以!要不是我這幾年花許多心思研究漢字輸入,從前我可沒有覺察,學國字可真的很不容易呢!哪向學點字,把注音符號點位記住,懂得拼寫就夠了。跟我一起長大的低視覺障礙者,他們很多人固然會用國字讀寫,也會使用點字,等於比全忙朋友多了一種技能,這樣是不是也不錯呢?而全盲的朋友,既然我們已經能把點自用得爐火純青,利用時間再來學學國字,增加一種跟明眼人互動交流管道,是不是可以更增添我們的生活樂趣呢?對我而言,我常有這樣的驚喜!所以樂於跟大家分享學習的喜悅!

 <p> 拿「盈」這個自來講,使用點字真的很簡單,點位熟練了以後,不管寫「盈餘的盈、異體字的盁、營養的營、歡迎的迎、蒼蠅的蠅、螢火蟲的螢…等等」,這些點字通通只要打這樣《⠽⠂》,不是很簡單嗎?學國字的話,「盈、盁、營、迎、蠅、螢…」這些字都要知道他們的筆劃寫法,還要曉得其字根組合,那樣才可以任得與輸入。「學習」在於成就的追求與樂趣的累積,我雖還有一點視覺能力,但假如我從小被要求一定只能學國字,放棄了點字的學習,以我的學習遲緩狀況來說,現在恐怕不但連國字也不會,看不懂書籍上的文字,就也不會有今天探索漢字的樂去,更體驗不到因為閱讀兒獲得的知識渴求!雖然我的學習能力不不高,但至少現在我能透過點字摸讀,學習電腦程式設計,進而也透過點字摸讀,探索文字奧妙無窮,研究與學習中文輸入法,進而發現,學點自語國字,兩者相比,點字真的容易多了,有了閱讀基礎,再發展更多原的學習,所以我研究國字!對了,假如各位在這裡還有發現我打的錯字,還希望能繼續告訴我,讓我多累積文字應用經驗,改善錯字情況!謝謝!

 <p> 至於之前摸到盈餘的「盈」這個字的兩種不太一樣的敘述,內容分別為:
一,盈】盈餘、盈滿、盈虧、充盈、賓客盈門、體態輕盈、熱淚盈眶、惡貫滿盈的「盈」,上半部(有容乃大的「乃」)裡面加小小的(日新又新的「又」);下半部(器皿的「皿」)。智能學習,盈,「充滿」或「多餘」。
二,盈】盈餘、盈滿、盈虧、充盈、賓客盈門、體態輕盈、熱淚盈眶、惡貫滿盈的「盈」,上面買物多得為夃的「夃」,下面(器皿的「皿」)。買物多得為夃的「夃」,外面(有容乃大的「乃」),裡面加小小的(日新又新的「又」)。智能學習,上半部的「夃」意思是「買東西時多得的東西」有「多」的意思,「盈」的意思則是「充滿」或「多餘」。。
第一條說:上半部(有容乃大的「乃」)裡面加小小的(日新又新的「又」);下半部(器皿的「皿」)。
第二條則說:上面買物多得為夃的「夃」,下面(器皿的「皿」)。
— 真怪!我不知為啥,居然沒摸到第二條寫的這段文字內容: 【買物多得為夃的「夃」,外面(有容乃大的「乃」),裡面加小小的(日新又新的「又」)。】, 否則我應該能覺察「這兩條敘述其實說的是同一個字」, 可笑的是,我卻以為兩條敘述「是兩個不一樣的字」, 至少我以為第二條的敘述是第一條的異體字。 也就是說,我把【上半部的「乃」裡面加小小的「又」】跟「夃」字的取碼混淆了, 以為這是兩個不同的文字構型, 難怪拆個老半天, 打出來的一樣都侍「盈」字, 以為是電腦無法顯示異體字的原因!

 <p>由於看不到畫面,又缺乏筆劃概念,只憑借文字敘述判斷取馬方式,故以為這是兩個不一樣的字,便想試著把這兩種不同敘述的符號都拆出來。整個取馬過程,不用視覺概念也行,我已知道,「乃」跟「又」和下面的「皿」字取馬方式,於是心想:能拆出上半部,再與下半部的「皿」結合,這樣取馬應該能打得出盈餘的「盈」這個字了。「乃」的倉頡取馬為『弓竹尸』,「又」則是字根『水』,於是心想,上半部(有容乃大的「乃」)裡面加小小的(日新又新的「又」),這句話的意思,取馬應為『弓竹尸水』;加上下半不「皿」字的倉頡取碼是『月廿』。所以整個「盈」字的取馬就是『弓竹尸水月廿』,如此當然打不出來。根據我的倉頡學習概念,「上半部」可能識字首,「只取頭尾碼」,結果拆『弓水月廿』,但打出來的並不是我想像中的那個「盈」字。

 <p>接著又想起:會不會是要把「乃」當作字首,「皿」則是次字申?於是就拆成『弓尸水月廿』,學過倉頡的讀者當然一看便之,「取碼出錯」,這樣是打不出來的,可是我就得要想個好半天,常試不同的倉頡取馬方式。最後即使終於能用『弓尸月廿』打出盈餘的「盈」這個字,但仍不知其所以然!

 <p> 感謝臉書朋友, 經過內木一郎的說明: 盈餘的「盈」字首: 買物多得為夃的「夃」,外面(有容乃大的「乃」),裡面加小小的(日新又新的「又」), 所以取碼,原本「乃」為『弓竹尸』; 「又」則是『水』, 固然打『弓竹尸水』,能把「夃」這個字打出來, 但由於「又」這個部件—『水』, 是被「乃」這個部件—『弓竹尸』」三面包含的, 作爲字首時, 要套用包含省略原則, 取外圍的「乃」之首尾碼, 即『弓尸』, 省略去被包含的「又」這個部件—『水』, 也就是說, 打「盈」這個字的時候, 倉頡取馬,上半部的『水』不用打, 然後加上下半不, 「盈」的字身是器皿的「皿」, 取碼是『月廿』。 到此, 我終於明白「盈」整個倉頡取馬方式了, 打『弓尸月廿』—NSBT,盈餘的「盈」這個自救能正確打出來了。 後來研究所的同學告訴我, 盈餘的「盈」也有異體字, 上面(有容乃大的「乃」), 下面(器皿的「皿」), 聽到這樣, 我便立即輸入『弓尸月廿』』, 原來如此, 第二個候選自就是盈餘的「盈」異體字了。 至於造成我混搖的敘述,我就把它山掉了, 保留下面這條:
盈】盈餘、盈滿、盈虧、充盈、賓客盈門、體態輕盈、熱淚盈眶、惡貫滿盈的「盈」,上面買物多得為夃的「夃」,下面(器皿的「皿」)。買物多得為夃的「夃」,外面(有容乃大的「乃」),裡面加小小的(日新又新的「又」)。智能學習,上半部的「夃」意思是「買東西時多得的東西」有「多」的意思,「盈」的意思則是「充滿」或「多餘」。。
如此,使用蝦米輸入法, 我只需要把這個字的所有字根都拆出來, 上面買物多得為夃的「夃」, 下面(器皿的「皿」)。 買物多得為夃的「夃」, 外面(有容乃大的「乃」), 裡面加小小的(日新又新的「又」)。 整個字根只有外面(有容乃大的「乃」), 裡面加小小的(日新又新的「又」), 還有下面(器皿的「皿」), 把這三個字根組合起來, 輸入 ruf 就行了。 於是我用蝦米打 ruf 可以拆出「盈」字,rfe/2 則是「盁」,「盈」的異體字。 現在也重新做好點字定義來區別「盈」與「盁」了!

 <p> 用點字或注音輸入法打這樣《⠽⠂》,之後還得曉得候選自該選擇啥。 使用點字輸入法我也還是要記得自己要打那個自之後如何選字, 渭河不想辦法理解「國字概念」, 而所謂的「國字概念」, 並不是要我們跟明眼人一樣「拿筆起來寫字」才算國字概念, 知道文字的部件或者字根組合原理, 慢慢累積文字的應用經驗, 久而久之一定也能打出正確中文。 小時候我們學會點字, 以點字作為我們的讀寫基礎, 進而學習理解中文概念, 對我而言多了一種學習管道, 有機會與更多的人群接觸與交流, 這樣是不是也很有趣呢? 可惜我起步得太晚, 雖然「隨時隨地都是學習的好時機」, 不過假如從小我們也有機會認識到這樣的學習樂趣, 累積學習過程, 今天的我一定是個很不一樣樣的我。 不過煤磚細, 至少現在我仍可很開心的與大家分享這樣的成就感, 這也是我用心寫下這篇文章的意義! 請多指教!


回 · 蝦米輸入法 這一篇文章封面


本文張貼者:笑笑鴿〔張貼時間:民國107年10月17日(星期三)10點47分〕 | 寫信給笑笑鴿 | 參訪部落:「鴿子的狗窩」

回本頁目錄


學習的故鄉首頁
本站公告:〔您越需要我們,我們就越有創意〕 本站說明書:〔發現故鄉還有改進的地方,請來信告訴原丁們〕
觀察應用學習點數 :〔咱的故鄉有您的參與,會使我們有更大的發揮空間,展現更豐富精彩的學習畫面〕 〔期待藉由無障礙網頁設計,能讓視障小朋友更愛看書、更愛寫作且更愛學習〕:盲用電腦「心得分享」
〔為了讓我們有乾淨的學習環境,請勿任意在本站散播商業廣告與不合法文件或聯結〕:本站宣示