常聽人說「學國字對盲人沒啥意義」，以前我雖覺得哪裡怪怪的，一時找不到反駁的方式，後來我想到了。你有沒有問過你的家人朋友自己穿的衣服是什麼顏色？對盲人來說顏色也是毫無意義的，為何我們還要關心自己穿什麼顏色的衣服？我曾到過朋友家裡，晚上電燈總是亮著的，我問他「你又看不見，根本不需要開燈啊！」，他的回答是「我開燈，是為了要讓人看得見我。」好有哲理的一番回答。雖然我們看不見顏色，但是我們的穿著打扮，別人看得見，說穿了，衣服的顏色對視障者而言也許少了視覺上的意義，但卻不是毫無意義，因為它對我們所處社會的大部分人而言，是表達自我及瞭解他人的重要依據。我認為，國字也是這樣的。 用圖象可以表達的事一定也能用口語說明，只看我們能不能找到適當的方法。正如上次有位家長告訴我：「一般人習慣利用圖形學習數學，圖形只是一種表達方式，不用圖形，只要能找到口語表達的方法，盲人也可以學好數學。」我相信文字符號亦然。只因為我們都太認為看不到圖形就學不好某些事情，因此一開始就放棄了。要擺脫這種限制，我們一定要學著理解人家對圖象的口語表達方式，也要學會自己用口語對別人解釋這些事。 現在太推廣繪本圖書了，大家都愛圖片，從小開始所接觸的不論是課本還是課外書，常常有許多美麗的插畫與圖片，卻很少有文字出現，你會不會覺得如此一來，許多人很習慣從圖象來理解事物，但口語表達能力就變得比較不好。不相信你試看看，找個人問說某個電腦軟體怎樣操作，眼前沒有電腦，他無法邊操作邊解釋給你聽，就沒法教你了，因為他不知怎麼用口語表達。你也可以拿個三角涵數的題目去請教他們，他們多半會告訴你說「沒有畫圖我也不知道怎說耶！」我自己向人請教電腦問題時，就常遇到這樣的回應：「真不好意思，這裡沒有電腦，不曉得怎樣告訴你。」自從視窗系統問世以後，大家電腦操作越來越直覺，看到什麼點什麼就行，好簡單！甚至視障者，使用語音報讀也能聽見什麼點什麼，電腦操作真是方便又容易學習。然而，當我們在電話或即時通訊軟體教導線路另一頭的人使用電腦的時候，卻發現的確「沒有電腦真的不曉得怎樣說明」，因此我們常常自己邊敲打著鍵盤，也要求對方一邊跟著我們的動作操作電腦，才能解釋正確的步驟。然而請仔細想想，這些知識，真的不能光靠口語表達教學嗎？ 小星星亮晶晶的「晶」，這個字我剛才請我的一個小朋友問他的家人，結果他得到的回答是「上面一個日，下面兩個日」有了這個答案，我們不但可以想像這個字的形狀，甚至已經可以用字形輸入法把它打出來了。例如在嘸蝦米裡，「日」的代號是d（想想英文的 day 不就是日夜的日嗎），三個日，所以打 ddd 就把「晶」打出來了。同樣的，品味的「品」是三個口，口的代號是 o（口的形狀和英文字母 o一樣，把四周都圍起來），打 ooo 就能打出「品」；森林的「森」是三個「木」，木的代號是 t（記不記得英文的 tree 是什麼？」，要打「森」就得打 ttt。如果你問我郭子儀的「郭」怎寫，我會回答左邊享受的「享」右邊一個耳字旁，你再問享受的「享」怎寫，嗯嗯，最上面是一點一橫的頭，然後是「口」，最下面是孩子的「子」，這樣，當你學會蝦米裡面耳字旁、頭字旁、還有「口」與「子」的代號之後，就知道怎麼把「郭」打出來了。鴿子的「鴿」左邊是「合」右邊是「鳥」；耳東陳左邊是耳，右邊是東方的「東」；草頭芊，上面草字頭，下面千萬的「千」；草頭萱上面草字頭，下面宣布的「宣」。你可以繼續問下去：「合」怎麼寫？「東」怎麼寫？「宣」又怎麼寫？如果人家都能一直這樣回答你，你只要日道這些文字元件在蝦米裡的代號，就可以把這些字打出來了。這些都是不用圖象，光用口語就可以傳授的，所以，我相信國字的知識是可以用口語表達的。 好盼望大家，就從此克開始吧！當我們跟人聊天的時候，當我們逛街的時候，當我們與人討論讀書新得的時候，除了分享他們的所見所思，順便再補上一句話：「某某某字怎麼寫？」千萬不要畏懼，以為人家會想你是盲人，問這幹麻？心靈的障礙是我們在日常生活當中最難且最需要克服的。視障生怎樣學習國字？這個念頭早已在我腦記盤旋多年，只是一直苦無機會進行實驗，因為大部分視障生認為點字輸入法簡單又方便，學好它就夠了，願意下功夫學習普通鍵盤注音輸入者已屬難得，然而當我們需要用更多時間與一般人溝通的時候呢？當我們的工作不容許你錯字連篇的時候呢？倘若我們能有一些國字概念，自我介紹的時候可以告訴人家自己名字的正確寫法，聽到人說「草頭黃」、「金重鍾」、「弓長張」、「立早章」的時候也不會一頭霧水。打字時可以用字形輸入法直接輸入國字，而不必一個個選字也能打出一篇正確的文章，那該有多好！最近我開始練習嘸蝦米輸入法，一邊學，也在這兒一邊說給你聽。除了希望改進中文輸入的正確性外，我更希望藉此增加我們對國字的瞭解。以前我也學過倉頡輸入法，哪一種更適合我們呢？坦白說，我是無法告訴你的，我自己也還在探索，而我希望有更多人願意和我一起嚐試這個新領域。 中國字造字主要依據形聲及會意，一個字的結構常常與這個字所代表的意義有關，例如你看到一個犬字旁的字，如狼、狽、狗、獾等等，就算不會念也不知道那確實是什麼，但知道大概是四條腿的動物，而不是長著翅膀的動物；又如果你看到一個足字旁的字，如跑、跳、蹬、跺等等，也可以猜想那大概是用腳作出的動作，所以多認識國字也可以幫助我們理解別人寫的文章。也許以我們對國字的認識，最終還是很難用字形輸入法打完整篇文章，但在學習的過程中可以增強國字概念，是絕對值得嚐試的。明眼人看得到、說得出字形結構，卻不一定知道它的發音，我們的電腦有語音報讀功能，有的還裝了點字摸讀器，有時還佔了點便宜呢。想像你的小妹妹跟你說：「我在書上看到一個長得好奇怪的動物，牠的名字也好奇怪喔，上面像感覺的覺，下面是釣魚的魚，不知道怎麼念耶？」你如果知道覺的上面用嘸蝦米打要打sn，而魚是uf，那麼打 snuf 就把這個字打出來了，你可以跟小妹說：「這個動物長得怪，名字也真怪，要念ㄏㄡ鱟，四聲鱟，記住沒？」以前我學倉頡，就發現我不認識、唸不出來的字卻可以藉由拆碼把它打出來，現在我學蝦米，也喜歡請朋友想一個字，然後用他的方法描述這個字的結構，而我則練習經由他的口語說明拆碼打出這個字。 「一點一橫長，太陰對太陽，...」，後面怎麼說我忘了，這是小時候一個元宵節的字謎，答案是寺廟的「廟」，那是我接觸的第一個「文字遊戲」，從此便一直記住「一點一橫長」這句話。人們都說圖象學習是一種很有效率的學習方式，明眼人天天接觸到國字，不知不覺便能記住它們的樣子，那麼看不到國字要怎麼學國字呢？其實盲人應該也有屬於盲人特有的圖象學習方式的，雖然那不一定與視覺印象有關。對我而言，「一點一橫長」勾起的是元宵燈會熱鬧喧囂的氣氛；而想到鴿子的「鴿」，就想到朋友在MSN上挖空心思形容給我聽的溫馨。既然我們無法以眼精來理解國字結構，就發揮我們的想像力，讓它們變成一個個故事，把每個抽象的符號轉化成對我們而言有意義的記憶，收藏在你那永遠不會被人竊取的心靈詞庫裡。 其實許多現實的事物，也不一定要親自看到才能理解，我們沒去過美國，可是經由文學作品或別人的口語介紹，我們對美國的風俗民情、地理景觀也可以有相當的認識；沒有人去過火星，但經由科學家的描述，每個人心中不也都有對這個星球的概念嗎？不一定凡是都得用眼睛得到視覺化的效果才有意義，當然我必須承認，如果你知道一些基本的文字的具體形狀，對進一步的學習會有很大幫助，這裡我說的是 26 個英文字母大小寫、注音符號，還有一到十十個國字的形狀。從上文舉的例子就可以看出，如果你不知道英文字母 A、O、T 怎麼寫，或者不知道注音符號 ㄇ 長什麼樣子，就看不懂我在寫啥。最近我在小三的教室門上貼了英文字母和注音符號的模型，希望大家能把認識這些形狀當作基本功。其實不只是學字形輸入，在日常生活中這些符號的形狀都常被用到，例如人家說「M形社會」、「景氣 V 形反轉、U 形反轉」、「教室桌子排成 ㄇ 字形」，你知道他的意思嗎？ 把文字結構用我們能理解的方式透過口語表達，使我們可以透過電腦正確地輸入，並增加我們與他人溝通的能力，這是我目前想做的事。謝謝你耐心看完這拉拉雜雜的文章，希望你願意和我一起努力。 回 · 蝦米輸入法 這一篇文章封面 |
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