網頁標題: 國小電腦能力指標
 



國小電腦能力指標


前言


「能處理課業、應付考試,與各個科目相互搭配,進而提高學習效率,激發學生對課業學習的意願」這是制定此能力指標的基本原則。

資訊教育目的在於培養孩子學習電腦技能, 它可以幫助學生各類學科的學習,進而提高學習意願,
透過資訊輔具應用,
孩子們也可以利用電腦處理生活中所面臨的各種問題,
增加與家人朋友之間的互動能力與管道,
使期容易適應於一般社區環境,
進而融入普通社會。

此學習能力指標主要可分成四個階段, 可代表本校國小部電腦學習個年級需要達到的能力目標,
陳述如下:

第一階段:

能用電腦輸入與閱讀文件內容
1 認識視窗作業系統
2 視窗開啟與關閉
3 正確的電腦開關機程序
4 用編輯器開啟純文字文件
5 用點字顯示器與螢幕報讀軟體閱讀文字內容
6 移動游標方向鍵尋找與閱讀指定的文件資料
7 使用聲音播放軟體或聽/讀書機聽讀書籍
8 使用注音輸入法輸入中文,鼓勵使用普通鍵盤
9 利用純文字編輯器撰寫文章與各科作業
10 基本的文字編輯技巧如刪除、插入等
11 檢查與訂正文件中的錯別字
12 儲存檔案到指定的位置

第二階段:

能在自己的部落格張貼文章或家庭作業,並且透過部落留言板線上討論課業或其他問題

1 登入/登出部落格
2 在部落格張貼作文或者各科作業
3 訂正部落格撰寫的錯字
4 在留言板與他人討論課業與相關提問
5 基本網頁瀏覽技巧
6 留意部落格發文和引用的相關法規與資料分級
7 運用網路字辭典或搜尋引擎搜尋與各科有關的相關資料
8 標記各科目課程的相關資料
9 使用複製、搬移文字技巧剪貼/整理資料
10 將網路所蒐集的資料張貼到部落格或儲存成檔案到指定資料夾

第三階段:

能利用瀏覽器收發電子郵件,並且能透過電子郵件繳交作業,與老師、家長、朋友討論功課、尋求問題解答方式,且具備基本的檔案管理與資訊安全概念。
1 登入與登出信件伺服器
2 製作通訊錄
3 撰寫信件
4 在信件中傳送檔案
5 閱讀信件
6 開啟或下載信件附加檔案
7 回覆信件
8 群發信件概念
9 設定密件複本
10 信箱管理與保密概念
11 認識檔案類型
12 新增文字文件與資料夾
13 複製、搬移檔案或檔案資料夾
14 更改檔案或資料夾名稱
15 資料保密與維護概念
16 網路資料夾應用與安全之基本認識
17 電腦病毒之預防與清除
18 個人電腦資料備份

第四階段:

能善用網際網路資源學習與研究課程相關知識與資料蒐集
1 進階網頁瀏覽技巧
2 利用網路搜尋引擎進行資料搜尋,加深加廣各科相關知識學習
3 網路字辭典應用
4 使用圖書館資源閱讀書籍與蒐集資料
5 瞭解網際網路安全與分級
6 善用網路分享學習資源與心得
7 瞭解過度使用電腦遊戲、網路聊天與社群網站對身心的影響
8 辨識網路世界的虛擬與真實,避免網路沉迷
9 網路資料下載與資訊安全維護
10 利用文字編輯軟體提供之資料搜尋指令尋找指定的文字內容
11 部落格輔助程式設計應用
12 自己製作線上測驗試題
13 透過簡單之程序應用處理數學問題

結語

以上雖將電腦能力指標作了概略分級,可作為國小各階段電腦教學教材設計之參考,然而本校狀況,同一年級的同學學習能力有很大的差別,有人領會很快,有人需要更多的時間,還有人因為身體的缺陷更為特殊,個別差異非常大,因而必需使用特殊的輔助軟體,故個別評估與教學設計遠比根據學生年級規化的課程來得重要。又,隨著電腦應用範圍逐漸增加,上述各階段的學習項目會被一再提及,但內容更為深入。

最近因為發現許多視障者的就業環境與過去傳統之型態大相逕庭,尤其在文書處理方面更是如此,於是開始研究如何幫助自己也幫助學生增進對國字字形的瞭解,這是一個新的嚐試,也是對我自己的一大挑戰,希望最終能提升視障生中文輸入的正確性。

所謂的教學,是要教學生如何學習,學會如何學習,才是資訊環境真正重要的關鍵,因為資訊的變化真的太快,今天學會的新技能,也許過一會兒就成為過時的科技了,要保持著一顆愛學習的心,養成隨時能夠學習的習慣,才能真正在資訊環境適應多變萬化的現代生活。


本文張貼者:笑笑鴿〔張貼時間:民國102年6月1日(星期六)7點12分〕 | 寫信給笑笑鴿

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