我是蜜兒德莉： 杭朵夫，曾在愛荷華州的得梅因市擔任小學 音樂老師。 我從事教授鋼琴這行業，已經三十多年了。 這些年來，我發現孩子們的音樂能力有許多程 度上的差別。不過，雖然我教過一些天賦異秉 的學生，卻從未有過提攜人才的快樂。然而我 還是教過一些我稱作「受音樂挑戰」的孩子， 羅比就是其中之一。 當羅比的媽媽把他丟來上他第一堂鋼琴課 時，他已經 1 １歲了。 我向羅比解釋，我比 較希望學生（尤其是男孩）能夠在早一點的歲 數開始學習。但羅比說能聽他演奏鋼琴，一直 是他母親的夢想，所以我收了羅比。 之後羅比開始了他的鋼琴課程，從一開始， 我便覺得那像無望的努力，不管羅比再怎麼嘗 試，他就是缺乏了音感和基本的節奏感。但 是，他盡本分地複習他的等級，以及一些我要 求學生學習的基本曲子。 好幾個月來他練了又練，當我聽他彈奏時， 不禁嚇得向後倒退，再試著找些話來鼓勵他。 在每週課程的尾聲，他總是說：「我媽媽有一 天要聽我演奏」。但那看來似乎是遙遙無期， 他就是沒有一丁點兒天生的才能。我只有在一 段距離外看過他媽媽，是在她把羅比放下車或 是在那輛舊舊的車子裡等著接羅比下課的時 候。她向來都會揮手，微笑，但從未進來拜訪 過。 有一天，羅比沒有再來上過課。我曾想過要 打電話給他，但我假想他決定要去追求其他的 興趣（因為能力不夠）。他不來我也感到高 興，他對我的教學來說實在是個負面的廣告。 幾個星期後，我寄了作品發表會的通知到學 生家裡。令我吃驚的是，羅比收到通知後，問 我他是否可以參加作品發表會。我告訴他發表 會是為了現在的學生辦的，而因為他已經中途 退出了，所以資格並不符合。他說他的媽媽生 病了，不能載他去上課，但是他仍然持續地練 琴。 「杭朵夫小姐，我一定要上台演奏！」他堅 持著。 我不知道是什麼原因讓我同意他在作品發表 會上演奏，也許是他的堅持或者是在我裡頭的 某個聲音說著：「不會有問題的」。 作品發表會那晚來臨了，中學體育館擠滿學 生的父母和親友。我把羅比排在節目的最尾 端，在我上台對所有學生致謝並演奏結束的曲 子之前。 我想這樣一來，任何他可能造成的災害只會 發生在節目最後，而且我還可以透過我的 （閉幕式）來搶救他悲慘的演出。 這場發表會進行得簡直是天衣無縫，學生們 都展現出練習的成果。然後羅比上台了，他的 衣服皺不拉幾，頭髮看起來像用打蛋器攪拌過 一樣。 「為什麼他不像其他學生一樣打扮整齊 呢？」我心想。「為什麼他母親不為了這個特 別的晚上至少替他梳梳頭呢？」 羅比拉出了鋼琴長凳，準備要開始了。讓我 感到驚訝的是，他對大家說他選了莫札特的第 2１號.C 大調協奏曲。而我還來不及準備好接 下來所聽到的，他的手指輕快地在鍵盤上滑 過，他們幾乎是在琴鍵上敏捷的跳著舞。他從 最弱音彈到最強音，從快板到大師級的節奏。 他的延長音（彈莫札特必須的）是那麼的雄偉 華麗。我從未聽過有人在他這個年紀能將莫札 特彈得這麼好！六分半鐘後，他作了一個強健 有力的結尾，全場每個人都站起來瘋狂的鼓 掌。淚水早已決堤的我跳上台，歡喜得抱住了 羅比。 「羅比，我從來沒有聽你像這樣地演奏！你 怎麼辦到的？」 透過麥克風羅比解釋著：「嗯！杭朵夫小 姐，記得我告訴過你我母親生病了嗎？事實 上，她得了癌症，在今天早上去世了。而且， 她生下來就聾了，所以今晚是她第一次聽見我 彈琴，我想要讓這場演出顯得特別些」。當 晚，在場沒有一雙眼睛不被淚水浸濕的。 當社福人員要將羅比帶到收養家庭去安置 時，我注意到他們的眼睛也紅腫了。我心裡 想，因收了羅比這個學生，我的人生不知豐富 了多少倍。是啊！我從未提攜過半個學生，但 是那晚我自己卻成了一位受提攜者。羅比的， 他是老師而我是學生。是他教我何謂堅持，何 謂愛，何謂相信我們自己，以及願意在某人身 上冒險…試，即使不知道為了什麼，這些對我 來說顯得意義非凡。 我們每天都有數以千計的機會，去幫忙實現 上帝的計劃。在人與人間，許多看似微不足道 的互動，都呈現出同一個抉擇：我們是否傳出 了一絲神聖的光輝？還是我們讓這機會從身旁 溜走，只留給了世界更多的冰冷？ |
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